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XX学校德育处关于2026年春季学期学生综合素质评价工作班主任培训会

各位班主任老师：

大家下午好！学生综合素质评价是落实立德树人根本任务的重要举措，是全面了解学生成长过程、促进学生全面发展的核心抓手，更是我校规范办学、提升育人质量的关键工作。2026年春季学期，学生综合素质评价工作已进入关键推进阶段，为进一步明确评价标准、规范评价流程、细化评价要求，确保本次评价工作公平、公正、客观、高效完成，切实发挥评价的诊断、激励和导向作用，今天德育处专门组织本次班主任培训会，希望通过本次培训，让每一位班主任熟练掌握评价方法、明确工作责任，高质量完成本学期学生综合素质评价各项工作。

首先，我代表学校德育处，向各位班主任一直以来在学生管理和综合素质评价工作中的辛勤付出，表示衷心的感谢和诚挚的问候！班主任是学生综合素质评价工作的直接实施者和第一责任人，评价工作的质量，直接关系到对学生成长的精准把握，关系到我校育人目标的落地，更关系到学生的升学发展和终身成长。春季学期时间紧、任务重，希望各位班主任高度重视、认真对待本次培训，吃透评价要求、理清工作思路，切实把综合素质评价工作做细、做实、做规范。

本次培训会，核心围绕“明确评价要求、规范评价流程、落实评价责任、规避评价误区”四个方面展开，结合本学期综合素质评价工作的新调整、新要求，逐一讲解具体操作要点，确保各位班主任听得懂、学得会、用得上。下面，我正式开始本次培训内容，请大家认真聆听、做好记录，有疑问的地方，会后可随时与德育处工作人员沟通交流。

第一，提高思想认识，明确综合素质评价核心意义。学生综合素质评价打破了“唯分数论”的局限，聚焦学生德智体美劳全面发展，涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个核心维度，全面记录学生的成长过程、个性特长和发展潜力。开展这项工作，既是教育部门的明确要求，也是我校践行“五育并举”育人理念的具体实践，其核心意义在于：一是帮助学生正确认识自我，发现自身优势与不足，明确成长方向；二是为学校优化育人策略、个性化培养学生提供科学依据；三是为学生升学、评优评先提供客观、全面的参考，助力学生全面发展、终身成长。希望各位班主任切实提高思想认识，摒弃“重分数、轻素养”“重形式、轻实效”的观念，以严谨、负责的态度，扎实推进评价工作。

第二，吃透评价标准，精准把握五个维度评价要点。本学期学生综合素质评价仍以五个核心维度为基础，结合我校学生实际，对评价标准进行了细化完善，各位班主任必须严格对照标准，客观公正地对每一位学生进行评价，杜绝主观臆断、随意打分。

一是思想品德维度。重点评价学生的道德品质、公民素养、责任担当和行为习惯。具体包括：遵守校纪校规、尊敬师长、团结同学、诚实守信、乐于助人；自觉践行社会主义核心价值观，积极参与志愿服务、文明礼仪宣传等德育活动；有较强的集体荣誉感和社会责任感，能主动承担班级工作、服务同学。评价时，要结合学生日常表现、班级评议、德育活动参与情况综合打分，不夸大、不遗漏，客观反映学生的思想品德表现。

二是学业水平维度。重点评价学生的学习态度、学习习惯、学习能力和学业成绩。具体包括：上课认真听讲、积极思考、主动发言，按时完成作业，不抄袭、不拖沓；有良好的学习方法，能自主学习、合作探究；学业成绩稳步提升，能正视自身学习不足，主动查漏补缺。评价时，要结合学生课堂表现、作业完成情况、单元检测成绩、学科特长等综合评价，避免单纯以分数论高低，注重对学生学习过程的记录和评价。

三是身心健康维度。重点评价学生的身体素质、心理健康和生活习惯。具体包括：坚持体育锻炼，按时参加课间操、体育课，达到国家学生体质健康标准；有良好的作息习惯，劳逸结合，不熬夜、不沉迷电子产品；心理健康状况良好，能调节自身情绪，乐观开朗，善于与人沟通，能正确面对挫折和困难。评价时，要结合体育测试成绩、体育活动参与情况、学生心理状态、日常作息表现等综合评价，关注学生身心健康的全面发展。

四是艺术素养维度。重点评价学生的艺术兴趣、艺术特长和审美能力。具体包括：积极参与音乐、美术、书法等艺术课程学习，有一定的艺术鉴赏能力；主动参与校园文化艺术节、书画比赛、文艺汇演等艺术活动；有自身的艺术特长（如乐器、绘画、书法、舞蹈等），并能积极展示。评价时，要结合学生艺术课程表现、艺术活动参与情况、艺术特长展示等综合评价，尊重学生的个性差异，鼓励学生发展艺术特长。

五是劳动实践维度。重点评价学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。具体包括：树立正确的劳动观念，尊重劳动、热爱劳动；积极参与班级劳动、校园劳动（如值日、大扫除等）和家庭劳动（如家务劳动）；掌握基本的劳动技能，能独立完成力所能及的劳动任务，有良好的劳动习惯。评价时，要结合学生劳动参与次数、劳动表现、劳动成果等综合评价，注重培养学生的劳动意识和实践能力。

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