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函数的基础

——第1次课常规课

一、教学目标

1.知识与技能

（1）理解什么是函数，掌握函数概念

（2）学习python内建函数的使用

2.过程与方法：

（1）通过一个个贴近生活的案例进行情景引入，激发学生对本节学习内容的兴趣，引发关联性的内容思考；

（2）每节课程开始前，对上节学习内容的知识点进行复习，加深印象；

（3）老师与学生间进行代码互动式的教学编写，带着孩子一步步完成任务。

3、情感态度与价值观：

（1）通过贴近生活的案例培养激发孩子的兴趣与爱好，在一个个生活案例中树立孩子正确的价值导向；

（2）代码的编写过程是精彩的，也是乏味的；是充满创造性的，也是一点点的基础前行；训练孩子逻辑思维、想象能力的同时，还磨练了孩子们的耐心，做到身心的锻炼。

二、教学重点、难点

【重点】1.函数是什么？

2.Python自建函数abs()函数、bool()函数、float()函数使用掌握

【难点】bool()函数与float函数使用相关问题

课时安排

课时安排：120分钟

四、上课准备

1. 课前检查所有学员电脑Python的安装情况，打开代码试运行。

2. 课前检查电脑、投影仪、网络是否有故障，及时修复。

3. 备课过程中预设上课的突发情况，想办法解决。

4. 备课过程中，以学生的视角去审视自己的课堂，及时做出改进。

5. 课前排查教学环境中所存在的安全隐患。

五、教学活动

活动时长

教学活动

注意事项

交流认识

5min

1、自我介绍环节，新的阶段，新的开始，互相的介绍了解。

2、讲解班级制度，学生需要注意的安全事项。

3、奖惩制度，鼓励学生积极发言，按时完成作业要

求，给与奖励

更多的互动可以亲近与孩子间的距离

情景引入

10min

想一想你每天丢掉多少东西：矿泉水瓶、可乐罐、薯片袋子、装有甜点的塑料盒，超市里免费装蔬菜、生鲜、干货等散称物品的袋子、购物袋，还有报纸、杂志、快递包装盒等等。现在想想如果这些垃圾不分纸啊、塑料啊还是易拉罐什么的，一股脑都地堆在你前进的方向上，那会是什么样的情景。

当然，你可能会尽量回收重复使用，如果没法重复使用的你也会进行分类处理，这很好，因为没人想爬过垃圾山才能去学校。我们并没有坐在超级大的垃圾堆里，是因为你分类处理的那些玻璃瓶被熔化掉并重新做成了罐子和瓶子，纸张被做成了再生纸，塑料会被做成更其他的塑料产品。但这些回炉再造的工作会耗费很多的资源，过程中可能还会造成严重的环境污染，因此我们要重新使用那些本来要被扔掉的东西。

在编写程序的世界里，重复使用也同样重要。显然，你的代码不会跑到垃圾堆里去，但如果你不重复利用你现在做的事情，那么最终你会打字打到手指酸痛。重复使用会使你的代码变得简短而易读。

通过联系生活中资源重复利用的实例来类比接下来介绍的函数所具有的特性，便于同学们理解记忆。

新知教授

30-40min

1函数

“函数”是一段功能代码，它能让Python做某些事情。函数是代码重用的一种重要的方式，即你可以在你的程序里多次使用函数，来完成你做的事情，前提是我们要清晰知道这个函数的功能作用。

编程里的函数有过程性，即在“加工数据”的同时，能对外界的数据进行操作，也能中途进行输入输出等；

它更像是生活中的很多事物，既有数学性，也有过程性。举个形象的的例子，假如你在洗澡，突然发现没沐浴露，于是就要停下手头的事去买沐浴露，在编程中我们叫调用了一个函数。你买沐浴露的结果，是得到了一包沐浴露，并将其返回，这个“函数”就完成了，但在买沐浴露的过程中，你还可能遇到一些情况。比如忘了带钱，这时你又要调用“银行取钱”函数；也可能顺路跟陌生人聊天，这时候你要调用‘’聊天函数‘’等等，跟生活中的道理是一样的，这些都可能发生在编程的函数中。

2内建函数

Python这门优秀的编程语言之所以能被广泛使用，很大方面是因为Python提供了一大堆的非常好用的编程工具，这其中包括了很多可以直接使用的公用的函数和模块。就像一个可靠的锤子、一把好用的扳手或者一把很锋利的砍柴刀一样，这些内建的函数工具（一段段代码）的使用会让你编写起程序来轻松很多。

当你写一些简单的程序时，用函数非常方便的。一旦当你开始写长一些的、更复杂的程序时，比方说游戏程序，函数就更加必不可少了。现在我们来学习一些有用的内建函数。

2.1abs()函数

abs函数返回一个数字的“绝对值”，也就是去掉数字的正负号后的值。例如，12的绝对值是12，-12的绝对值也是12。

abs函数的用法很简单，把数字或变量当成参数（需要被输入处理的数值）就可以了。

2.2bool()函数

booI是Boolean（布尔类型）的简写，程序员们用它来表示两种可能的值中的一种，通常是真（true）