原创力文档是谁制造了风
教学反思：
当今社会，科学知识存在于人们生活的各个领域，这就要求科学教师教学
时必须要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的科学探
究活动，使学生切实体验到身边有科学，用科学可以解决生活中的实际问
题，从而对科学探究产生亲切感，增强自身学科学用科学意识，培养自主创
新能力。
一、科学探究“生活化”，就是要求学生学习知识着眼于学以致用，材料准
备应尽可能来自生活。如在演示“风的形成”演示实验时，我向学生提问“你看
得见空气流动吗？用什幺办法能看见？”，当学生提出可以用
是谁制造了风
教学反思：
当今社会，科学知识存在于人们生活的各个领域，这就要求科学教师教学
时必须要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的科学探
究活动，使学生切实体验到身边有科学，用科学可以解决生活中的实际问
题，从而对科学探究产生亲切感，增强自身学科学用科学意识，培养自主创
新能力。
一、科学探究“生活化”，就是要求学生学习知识着眼于学以致用，材料准
备应尽可能来自生活。如在演示“风的形成”演示实验时，我向学生提问“你看
得见空气流动吗？用什幺办法能看见？”，当学生提出可以用
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