关于读书活动演讲稿.docxVIP

第

第PAGE1页

关于读书活动演讲稿

关于读书活动演讲稿1

我今日演讲的题目是《与书共舞，体验教育美好》。

美好，无疑是一种体验，老师的美好是什么哪?是能够体验到教育的美好。或许有老师怀疑了，今日演讲的内容不是读书吗?你怎么说到美好上去呢?别急，请听我渐渐说来。

孟子说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母均存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种欢乐美好，想必许多老师都能体验到，但是第三种呢?像我们这类面上中学的老师，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我们“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”，从早上6点工作到晚上10点，每天不是备课，上课，改作业，就是坐班，开会，连没有晚自习的晚上还得要早早到教室，安排同学，找同学谈话，每天得提起百分精神看着那些淘气捣蛋鬼，就怕他们搞出一件事情，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而同学呢，面对你的教育，不以为然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我们不喜爱你这个老师”。这样的生活，我们能够算“得天下英才”吗?我们能够体验教育的美好吗?不，不能!

这样的生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后特别剧烈的感受。面对你每天辛苦付出的同学，体会不到半点的美好，感觉的只有无尽的疲乏，无尽的苦恼，这样的感觉让我觉得可怕!我还很年轻，我以后的教育教学道路还很长很长，体会不到教育的欢乐美好，我完全的人生美好又何在?作为教育者，我都是满心疲乏，我怎么能够培育出身心健康的同学?

我教书是为了什么?语文是什么?教育是什么?什么样的教学是抱负的教学?什么样的老师是抱负的老师?怎么样才能让同学接受我的教育?我的美好在哪里?……对全部这些，我曾经苦痛地思考过，曾经力求查找出一个“放之四海而皆准的”的模式。

困惑的我，把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》，《班主任之友》，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基……我看大家们的教学欢乐，我品大师们的教育美好。看到别人是那么欢乐地教书，那么美好地去教育同学，我很是艳羡!从他们的美好中，我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆准的模式?哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路?全部的教育、教学，全部的课程，其本身就是一个过程，一种动态，一种求索、努力和挣扎。在这个过程，有得有失、有甜美与悲伤、有美好与苦难、有向往与代价。而要做一个美好的老师，就要学会给自己减压，学会舍弃，舍弃疲乏，舍弃苦恼，减去沉重。“一叶落，荒芜不了整个春天”，拥有一种阳光的心态，才能在繁杂的工作中体验到工作的欢乐;拥有一种阳光的心态，才能在热闹的生活中体验到生活的安静;拥有一种阳光的心态，才能享受到一个老师的美好。

美好是一种体验。这种体验就是需要多读书，多积累，增加文化底蕴。就这样，我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学，我读教育学、心理学，课后，我也写起了教后记，教育札记。我不断地读，不断地思索，从书籍中查找工作的思路和方法。渐渐的，我觉察自己工作起来顺多了，教育同学的方法也多了，生活变得欢乐了。

曾经听说这么一句话：我们社会的前进不在于忙劳碌碌，而是静下心来好好想一想。我想，对于我们老师而言，要在漫长的教育教同学涯中，体验老师的美好，不仅要埋头苦教，更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞，能矫正我们因劳碌工作而迷失的方向;与书共舞，能唤醒我们因劳碌工作而懒散的性情;与书共舞，能够滋润因劳碌工作而麻木的心灵。与书共舞，我们会一每天变得充实，与书共舞，我们能够一每天懂得了人生的欢乐，享受到了老师的美好。

老师们，你们想享受这种美好吗?那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教育美好!

古人说：“书中自有黄金屋”。每当我读一本新书，获一份学问的时候，我心中的那种欢乐是无法用语言表达的，正如培根所说;“学问是人类进步的阶梯。”一个老师，要想能够适应新的教育形势，就必需读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉。

博斯威尔有这样的一句话：“每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。”我们的老师每天许多时间都用在教育教学中，或许不行能这样的投入，但是只要书籍在我的心中，我每天抽出一点点的时间，我就可以补足自己的不够，由于学问是来不得半点虚假，更不能是道听途说。

我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向;我们可以从名家名着中或者精神的养分，为我们的自身素养的提高获得高品尝的养分;我们可以