第6课《恐龙无处不有》课件 统编版 语文八年级下.pptxVIP

恐龙无处不有

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学习目标1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序。2.学习本文准确、周密、简明的语言特色。3.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。

阿西莫夫（1920—1992），美籍犹太人，美国科幻、科普作家。儿童时代离开故土俄罗斯，青年时代攻读生物化学，后来投身写作，他发表的科普作品至今已有300多部，成为世界上最多产的作家之一，曾获得代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。曾有人这样评价阿西莫夫：他是“世界上最伟大的科幻小说家之一”，他是一流的知识传播者，使读者对科学充满敬畏！走近作者

字词正音鸟臀目?骨骼?漂移迁移?流逝褶皱?携带?两栖岛屿链深渊驮地壳?岛屿天衣无缝（tún?）???（gé?）?（piāo?）（qiān）?（shì?）（?zhě）?（xié?）（qī?）（liàn）（yuān）（tuó）(qiào)?（yǔ?）（fèng?）

合作探究1.标题：为什么说恐龙无处不有？2.（梳理文章行文思路）南极发现恐龙化石说明什么？恐龙如何在南极生存？为什么每个大陆都有恐龙化石？恐龙如何跨越大洋到另一个大陆上去?如何证明是大陆在漂移不是恐龙在迁移？板块构造理论是什么？什么是泛大陆？为什么泛大陆会分裂？南极洲恐龙化石的发现证明了什么？一、默读课文，小组内解决预习过程中的问题，并记录共同的疑问。（分工合作，10分钟完成）

二、问题讨论（自主学习）合作探究1.（1）为什么说“恐龙无处不有”？（2）文章是否为了说明“恐龙确实遍布于世界各地”？说明了“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动——板块构造理论”这一事理。在地球的其他大陆大陆发现有恐龙化石，这些古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

恐龙如何在南极生存？→恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？→是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移→提出“板块构造”理论“地壳在进行缓慢又不可抗拒的运动”2.速读课文，梳理本文的行文思路。→“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活→泛大陆逐渐分裂，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去→现在每一块大陆都有自己的恐龙化石好处：作者采用的是由现象到本质的逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。现象本质南极发现恐龙化石——发现问题论证问题得出结论恐龙无处不有

3.如何理解“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”这句话？恐龙板块理论生物学地质学紧密联系相互影响不同科学领域

三、文本赏析——说明方法合作探究例：“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”运用了哪些说明方法？有什么作用？运用了打比方、列数字的说明方法。把南极洲比作全球大冰箱，运用具体的数据，生动形象、科学准确地说明了南极洲的寒冷程度及其在地球的重要地位，使文章更有说服力。本文还运用了哪些说明方法？请举例说明。

三、文本赏析——说明文语言合作探究例：“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中的“漂移”和“迁移”能否互换?为什么?不能互换。“漂移”指在液体表面漂浮移动，强调因外界原因而移动，符合大陆运动的特点;“迁移”多指主动离开原来的所在地，用来形容恐龙的移动正好合适。互换后与原文不符，所以不能互换。“漂移”和“迁移”体现了说明文语言的准确性、严谨性。

关于不同科学领域之间的互相影响，你能从自己的学习或生活经验中举出一二例吗？拓展延伸1.科学家模仿苍蝇的构造发明了。2.模仿的构造仿造人体视网膜制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复。3.根据的变色本领，人们用某些特制的颜料做··成变色漆。4.牛顿从苹果落地，发现了。5.科学家从身上得到启