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基于认知冲突理论的初中数学课堂小组合作学习研究论文

摘要：本文以认知冲突理论为指导，探讨初中数学课堂中小组合作学习的有效性。通过分析认知冲突在数学教学中的重要作用，以及小组合作学习在激发学生认知冲突、提高学习效果方面的优势，旨在为初中数学教学提供一种新的教学策略。

关键词：认知冲突理论；初中数学；小组合作学习

一、引言

（一）认知冲突理论在初中数学教学中的重要作用

1.认知冲突理论有助于揭示学生在数学学习过程中的认知规律

认知冲突理论认为，学生在学习过程中，当新知识与原有知识体系产生冲突时，会促使学生进行认知调整，从而促进知识的内化与建构。在初中数学教学中，运用认知冲突理论，可以帮助教师更好