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走进家乡的春节

?一、背景分析:

春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。但近年来随着人们生活水平的提高，过年的意识越来越弱，过年的气氛也越来越淡，导致一些学生对自己家乡流传至今的一些春节的风俗习惯不了解。为继承、弘扬民族传统文化，让学生充分感受中华民族传统文化的博大精深，体验过年的快乐，增强民族自豪感和归属感。我们决定开展《走进家乡的春节》的实践研究。

二、活动的目标：

1、通过调查和采访，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗、以及家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比，春节的习俗发生了哪些变化），知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。

2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。

3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。

4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关春节的信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。?

5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的春节话题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。

三、活动准备：

教师准备：

1、查找相关资料，制作相关课件；

2、预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。

学生准备：

1、利用寒假时间，通过各种方式，搜集有关莆田春节的资料；

2、准备实践活动所需的物品，如相机、录像机、笔记本等。

四、适用年级及活动时间：

实施对象：五年级学生；活动时间：六周

五、预期成果形式：

1、有关压岁钱的问卷调查表，调查报告，条形统计图、采访记录、建议书；

2、资料展示、图片展示、幻灯片展示；

3、活动日记、照片、录像、自编童谣、现场表演。

六、活动评价方式：自评、组长评价、教师评价。

第一阶段：确定主题制定活动方案

第一课时确定主题（第一周）

一、创设情境，确定活动主题。

1、观看中央电视台《走遍中国——莆田人的春节》片段。

二、提出问题，生成活动小主题。

师导入：提到春节，我想大家肯定有许多话要说，你能把自己最高兴的事情告诉大家吗？学生畅所欲言。生成本次实践活动的主题——“走进家乡的春节”。

学生活动：

1、六个人一组讨论，生成问题。

2、学生提问题（预设学生可能提出的问题）

（1）莆田的春节习俗有哪些？

（2）为什么在沿海地区，吃年夜饭之前要把门关上，而且除夕晚上要把每个房间的灯都开着？

（3）在莆田吃年夜饭有什么讲究？

（4）爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎么过年的？

（5）为什么叫“压岁钱”？

（6）我们应该怎么合理利用压岁钱？

（7）为什么初二这一天不能去拜年？

（8）为什么我们莆田要过两次年？

（9）过年时，为什么要放鞭炮？放鞭炮好吗？

（10）莆田各地的元宵习俗一样吗？

（11）为什么要贴白额春联？

3、梳理问题。

教师指导：

1、到各小组巡视。

2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：

子课题一：春节由来大探秘

子课题二：春节美食大荟萃

子课题三：春节习俗大拼盘

子课题四：春节过法大畅想

2、指导学生及时记录采访内容，写好活动日记。

3、激励学生克服困难，完成下一阶段的任务：通过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的研究任务。在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，但我相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们的成功。

第二课时资料汇总，准备展示（第五周）

一、各小组对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

二、小组代表概述本小组的资料情况。

三、指导汇报方式。

1、请一个小组说说自己的研究过程，并把自己小组的纸质资料贴在黑板上。（如“继往开来”小组的资料有：报纸上关于燃放烟花爆竹引起的火灾等事故的报道、视频、采访记录、问卷调查统计结果、事故现场照片、自编的童谣……）

2、各小组在组长的带领下欣赏研究活动成果，交流感想，提出建议。

3、教师小结，提出问题：我们要怎样对原始材料进行整理和加工，把它们变成精彩的、能代表我们水平的研究成果，并选用合适的方式，来展示汇报。

4、以一个小组为例（如“继往开来”小组）讨论：他们小组的资料有数据，有文字，有图片，有视频。这些不同性质的资料可以用什么样的方式展示出来，让大家记忆深刻？（你觉得可以采用哪种方式？为什么采用这样的方式？）

5、教师小结。

四、现场加工整理资料，展示研究成果。

1、各小组对自己收集到的资料进行整理和加工。

2、讨论成果展示的形式，做好展示时的人员分工。

（教师巡视，根据