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《秋天的雨》教学反思

《秋天的雨》教学反思1

《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在其次自然段。我把阅读的重点指导放在这个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。同学在流畅读书的基础上背诵喜爱的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言进展打下良好的基础。因此，我以调动同学朗读爱好为目的，采纳了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。

1、在教学中，适时指导同学边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五光十色的美景表象，以想带读。恰当借助多媒体课件，再现文中的秀丽景色，在奇妙的音乐中，以情助读。同学在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五光十色”一词的含义，领会到了五光十色的颜色美和生动形象的语言美，体会到了秋天的秀丽和观赏美景的愉悦之情。同学在与文本的对话中，不知不觉与的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。

2、奇妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导同学通过去掉词语“扇哪扇哪”比较读，体会其温柔美与动感美，进而读出其中的韵味。

3、以演激趣，读中品尝。文中“扇呀扇、飘呀飘、你