专题5 童真童趣诗 小学语文古诗词专项训练.docxVIP

考点1体会诗歌的情感

1.看题目

许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。

2.看意象

有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义:

“鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情;如“杨柳”“孤蓬“浮云”用来表达离愁别绪;“花落”、“花残”“杜鹃”“子规”令人伤感;“松”“菊”“梅”象征坚韧、高洁之品格。

3.看关键句

有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调。

如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”’一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。

4.看作者

了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。

比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。

考点2描绘画面

答题方法先理解诗句的意思，再联系语境和生活实际，展开想象，描绘画面。

第一步，找出诗中描写的所有景物，理解诗句的意思。

第二步,根据景物的修饰语把握景物的特征。如由“枯