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幼儿园核心素养美术泥塑作业设计案例

作为一名从业八年的幼儿园美术教师，我始终相信：泥塑不是简单的”玩泥巴”，而是一把打开儿童多元发展的钥匙。当孩子们的小手指在陶泥上留下温度，当他们用泥块堆叠出想象中的世界，这个过程里悄然生长的，是《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调的”感受与欣赏”“表现与创造”等艺术领域核心素养，更是观察、合作、解决问题等跨领域的综合能力。下面，我将结合具体教学实践，分享一套以核心素养为导向的幼儿园泥塑作业设计案例。

一、设计理念：让泥塑成为核心素养的生长土壤

1.1核心素养与泥塑活动的内在关联

幼儿园核心素养涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，而泥塑活动天然具备”多面手”的特质：手部小肌肉群的锻炼（健康）、创作过程中的表达交流（语言）、小组合作时的规则意识（社会）、对泥性特征的探索（科学）、造型与色彩的审美表现（艺术）——这些能力不是割裂的，而是在揉、搓、捏、刻的动作中自然融合。就像孩子们常说的：“老师，我捏小兔子时，得先揉圆脑袋，再搓长耳朵，要是耳朵粘不牢，我们就用湿泥当胶水，这和搭积木的方法好像哦！”这种跨经验的迁移，正是核心素养”综合性”的体现。

1.2儿童视角的设计原则

我们摒弃”教师示范-幼儿模仿”的传统模式，转而遵循三个原则：一是”生活性”，选题贴近幼儿经验（如”我的早餐”“小区里的树”）；二是”开放性”，不设固定模板，允许泥人有三只眼睛、