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学校双减工作落实情况自查报告

一、工作背景与总体思路

“双减”政策落地已满三年，学校层面经历了从“被动应付”到“主动设计”的转型。本学期，我校把“双减”重新定位为“双增”——增加课堂效能、增加成长体验，以“作业质量革命”“课堂结构再造”“课后服务升级”“家校社协同”四条主线并行推进，用数据说话、用案例推广、用研究迭代，形成“诊断—改进—展示—固化”的闭环管理。开学前，校党委专题研究6次，将“双减”纳入“十四五”规划重点项目，拨付专项经费87.6万元，用于购买第三方质量评估、教师研修、课程资源及硬件升级，确保“减”有路径、“增”有支点。

二、自查方法与过程

1.工具开发：依据《义务教育质量评价指南》《作业管理30条》等文件，自主研发《“双减”落实度雷达图量表》，涵盖5个一级指标、18个二级指标、62个三级观测点，采用5级李克特量化+质性证据双重呈现。

2.对象覆盖：学生2418人、教师176人、家长2187人、督学及专家12人、社区代表26人，实现利益相关方全覆盖。

3.数据采集：

①平台抓取：利用钉钉作业模块、课后服务选课系统、智能纸笔课堂，自动沉淀过程数据9.3G；

②问卷星匿名调查：家长有效问卷回收率96.4%，学生问卷回收率98.1%；

③田野笔记：学科蹲点42节，拍摄视频1380分钟，转录文字28万字；

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