《心声》读后感4篇.docxVIP

第

第PAGE1页

《心声》读后感4篇

《心声》读后感1

《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。这篇儿童小说通过与万卡有着相像命运的学校生李京京要求在语文公开课上朗读课文《万卡》而遭到老师拒绝的故事，揭示了当前社会生活和教育中普遍存在的一些令人深思的问题。从课程学的视角对《心声》进行解读和分析，小说内容从多个侧面表达的丰富的课程理念也值得每个教育工进行深化的思索。

一、老师要关爱全部同学，敬重独特差异。

李京京从小跟爷爷在乡下长大；由于与父母长期分别，回到城里后，与父母在思想感情上格格不入；父母吵架，自己遭打，更使他与父母貌合神离。这种非同寻常的身世和经受使李京京形成了与其他同学有明显差异的独特：对老师想说什么，却只是“担心地扭动着身子，眼巴巴地望着”，即使说了也是“结结巴巴”的；同学读书有误，他也只是“在心里说，不是这样的”，虽然最终说了出来，也感觉自己“有点儿发窘”；不同意别人的看法，却只是“固执地嘟囔着”；别人的一言一行甚至是一种神情都会让他“红着脸”、“垂着头”。总之，这是一个沉郁、执着又有些须心理障碍的学校生形象。

课文中，老师极为重视对“优秀同学”的教育，并赐予了他们过多的机会。在教学中充分重视优秀同学在学习中的带头作用，是对的；但实际状况是，老师对更多的同学指导和关怀不够，对像李京京这样有“问题”的同学经