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《中小学音乐教育》读后感1000字

〔教师：时美琳〕

青岛西海岸新区珠江路学校

《中学校音乐教育》是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术沟通等等丰富的内容，同时信息量大，沟通面广。其中的文章不仅开阔了我的专业学问层面，也对我的教学思想产生了较深的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的熟悉，结合自己的教学状况也有了更深刻的理解。

以同学为主体，让同学生动活泼地、主动地得到进展，是素养教育的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好同学在课堂学习中的主体地位。下面谈谈我的几点感受：

第一，营造音乐气氛，激发同学想象

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲解并描述得太多或对意境描绘得太详细，既限制了同学的主动思维，又阻碍了对同学想象力量的`培育，所以教师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给同学，让其发挥主观主动性和参加教学的主动性，这样同学才会获得审美的愉悦体验。但是教师假设不加引导，一味让同学体会，同学也很有可能会找不到方向，就需要教师的牵引，使同学联系生活绽开丰富的想象，从而正确领悟音乐内容，如在欣赏乐曲《梦幻曲》时，让同学随着音乐绽