《思想文化》教案.docVIP

《思想文化》教案

《思想文化》教案1

教材分析

《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德全一册第二单元第五课的第一框题，课标中对本节内容的要求是：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。八年级已学过《多元文化地球村》，探讨的是世界各国的文化，为本课作过铺垫。本节课包括“中华文化博大精深”和“传统美德薪火相传”两目内容，第一目主要是让学生了解中华文化的产生、中华文化的特点、中华文化的组成、中华文化的地位和影响等。第二目主要是了解传统美德的主要表现和生生不息、历久弥新、与时俱进的品质。

面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬中华传统文化也就成了一句空话。本堂课通过体验、质疑、活动三种途径培养学生的参与意识和合作能力，旨在增强学生对中华文化的认同感。

学情分析

学生通过语文、历史课的学习，在中华文化和传统美德方面有一定的知识积累。这一课属于知识课型，又能渗透责任感和爱国教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华文化的内涵及其地位影响，使学生感受到中华文化的威力和魅力，培养热爱中华文化的情感，增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神。据此，本课教学遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。

根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探究”的学习模式。以感受中华文化的博大精深，源远流长，继承传统美德为主线，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学手段，以课堂讨论，设疑解答衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。学生通过聆听观看、阅读思考、小组讨论、回答问题等手段，掌握相关基础知识，并解决有一定难度的问题，教师要不失时机地做好适当的点拨、引导和总结。

教学目标

知识与技能：懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化；把握中华文化博大精深、源远流长的特点，了解中华文化的组成；理解中华文化绵延不绝的原因；感受中华文化的地位和对中国、对世界的影响；了解中华传统美德的主要表现；理解中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。

过程与方法：通过比较体会中华文化的特点，通过举例感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响。

情感、态度与价值观：增强对中华民族文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华民族的传统美德。

教学重点和难点

中华文化的特点与影响；

传承中华文化、弘扬传统美德。

《思想文化》教案2

教学目标：

指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力;引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。

教学重难点：

重点：科举制度的废除;近代文艺成就。

难点：知识点杂乱，头绪多。

教学工具：

多媒体

教学过程：

复习导入：引导学生回顾科举制的诞生、完善和发展过程，导入新课

1、新式学堂在中国出现的情况怎样?

2、怎样评价《奏定学堂章程》?

3、你知道五四运动到1949年间中国文学艺术的神圣使命吗?

4、列举本课讲到的杰出的思想家、科学家，文学艺术巨匠的名字、称号及其代表成就。

一、新式教育的开端

1、阅读课本导入框中的内容：回答：

(1)请同学们回忆一下洋务运动的内容，看一看洋务派在培养洋务人才方面作了哪些努力?

(2)在百日维新中，关于教育方面的内容有哪些?

(3)洋务派和维新派为什么要创办新式学堂?

(4)由此我们可以知道中国近代教育改革的背景是什么?

2、新式教育的开端

对照《奏定学堂章程》里的中学里的课程，课时与今天课程、课时设置，看有什么区别?为什么有这种不同?

3、如果你在那个时代上中学，你会从哪些方面培养自己?说明理由。

二、讴歌光明、鞭挞黑暗的文学家、艺术家

观看鲁迅、郭沫若、徐悲鸿、聂耳和冼星海的图片，回答下列问题：

1、五四后中华文化的主题是什么?

(弘扬科学精神，批判封建愚昧;讴歌光明、鞭挞黑暗。)

2、列表归纳代表人物及其成就。

3、课堂活动：历史人物介绍

我所知道的著名文学家(艺术家)

①鲁迅的文学成就：

鲁迅是中国近代的文学巨匠，是中国进步文学艺术家的杰出代表。他的作品有小说、杂文等。其代表作