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做有为的综合实践活动“首席”

综合实践活动课程强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，这使习惯于学科教学的教师在它面前有些束手无策。教师们拼命记着：综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，要发挥学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性，让学生自己去摸、爬、滚、打；教师不能代替学生包办，不能代替学生体验，不能代替学生感受。于是乎，教师成了学生学习的旁观者，成了“事不关己，高高挂起”的懒教师。可这难道就是综合活动的指导教师吗？这难道就是新课程所倡导的教师“首席”地位吗？

一、选题时要“引到点子上”

【表象】课堂伊始，教师就问：“孩子们，你们对什么问题最感兴趣呢？”顿时，一石激起千层浪，全班学生七嘴八舌，议论纷纷。有的说：“环保问题是我们最该关注的！”有的说：“校园里的不文明现象最让我们碍眼。”有的说：“不尊敬长辈的事现在越来越多了。”……直到铃声骤然响起，还没有一个统一的说法。

【反思】为了防止犯“挖陷坑”、“牵着学生的鼻子走”之大忌，教师不敢提供问题，不敢对学生说的问题进展裁决，任由学生“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。但毕竟学生探究问题的意识还处于启蒙阶段，他们的眼界还有一定的局限性，他们的思维还不能到达一定的层次，总这样由他们海阔天空、漫无边际地说，肯定不是个