人体内的生命之河——血管的结构与功能（七年级生物学下册）.docxVIP

人体内的生命之河——血管的结构与功能（七年级生物学下册）

一、课程背景与设计理念

本节课是“生物圈中的人”这一核心单元的关键一环，隶属于“人体物质的运输”主题。在此之前，学生已学习了血液的组成与功能，对“人体内存在运输系统”有了初步的感性认识。本节课将从运输的“管道系统”入手，深入探究血管的结构特点与其功能之间的适应性，为后续学习血液循环途径及心脏这一动力器官奠定坚实的结构基础。基于大单元教学设计理念，本节课并非孤立的知识点讲授，而是将其置于“人体如何构建一个高效、有序的运输网络以维持内环境稳态”这一核心概念下进行重构。我们以“结构与功能相适应”的生命观念为主线，通过问题驱动、模型建构、实验探究等多元教学策略，引导学生在解决真实情境问题的过程中，主动建构知识，发展科学思维，形成健康生活的意识。

二、教学内容分析

（一）【教材地位分析】（基础）

本节内容位于人教版七年级下册第四章第二节，承前：在学习了血液这一“运输物资”后，自然过渡到运输的“管道”。启后：为理解血液循环的路径、血压、脉搏以及出血急救等生活常识提供了解剖生理学基础。本章内容是人体各大系统协同工作的一个缩影，体现了生物学的整体性。

（二）【核心知识图谱】（应列尽罗）

1.血管的概念与分类：动脉、静脉、毛细血管。

2.三种血管的【核心比较要点】：

（1）概念与定义：动脉（离心）、静脉（回心）、毛细血管（连接最小动脉与静