“三段六环”教学模式心得体会.docxVIP

第

第PAGE1页

“三段六环”教学模式心得体会

一、必需了解“三段六环”教学模式的详细内容。

“三段六环”指同学自主学习、合作学习、用中学习三段，每段分为两环节。第一段自主学习包含“目标导学”和“自同学疑”两环；其次段合作学习包含“展现质疑”和“精讲精导”两环，对同学自主学习中遇到的疑难与困惑，同学互相生疑质疑，在小组或全班展现沟通，老师对同学展现沟通过程中疑难问题精讲精导，关心同学全面理解学问。第三段用中学习包含“过关检测”和“拓展延长”两环，在于检测、反馈学习效果，解决学问稳固、迁移运用问题。

二、导学自研，培育同学自主学习的力量。

1、魏书生曾说过：“现代的同学必需具备较强的自学力量，才能成为学问的仆人，学习的.仆人，将来成为生活的仆人，国家的仆人。”“三段六环”教学模式第一阶段即自主学习阶段，给同学供应了自主学习的时间和空间。这种教学模式把学习的主动权交给同学，老师在同学自学前把导学案发给同学，让同学明确学习目标、内容、方法和要求，同学自学解决学习内容的整体感知。

2、在自学阶段，老师要走出演讲者的角色，成为同学的组织者、引导者、协调者。老师要做到同学能看懂的，老师不讲；同学能学会的，老师不教；同学能说的，老师不说。老师的主要应是在同学学习的过程中，在恰当的时候给以必要的引导和关心。