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《致青年教师》读后感14篇

《致青年教师》读后感1

这个暑期，我读了吴非教师的《致青年教师》一书。翻开《致青年教师》的名目，一个个亲切熟识的文章题目出现在眼前，不禁让我有爱好连续深化阅读。捧着这本书，就好似在与一位智者交谈，让我心灵不断受到感染，让我思想不断得到启发，《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和蔼的种子”，共计85篇文章。用这六个方面阐述了青年教师应当具备的抱负和素养。

作为一名青年教师，我也熟悉到了只有热忱的教学是不完善的，对我的职业生命负责，我必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。因此，我们应当提高专业学问和工作力量。工作中只有爱自己的专业才可能成为一名优秀的教师。而优秀教师肯定是一个与书为友，勤奋好学，博才多识的人。只有这样，我们心里的底气才足，我们也才能用自己的学问与才智，为同学照亮他们的人生之路。如今的孩子承受的信息许多，很快，学问面很广，爱好许多，假设我们教师还停留在原来所学的学问层面上，不多一些一技之长，那就会与同学不合群，从而被同学所疏远，被社会所淘汰。所以，我们教师的专业学问和力量素养应当远远高于同学，还要多培育自己的爱好爱好，十八般武器，不需要样样精，但至少能通一些。在当前新课改的形势之下，我们教师更应当表现得比同学擅长学习，这样，我们才能为同学树立典范，为同学照亮人生的道路。

吴非教师的故事对我关心最大的是他用爱换来了爱。教师需要用爱来教育同学。吴教师很讲究语言艺术，吴教师请同学到办公室通常会说：你情愿到我的办公室来玩吗？这样的问法不仅表达了师生公平，而且表达了他对对同学的敬重和关心，同学在这样的环境中成长，就会体会到来自教师的爱，久而久之，同学也会用爱来对待身边的人，也就学会了待人接物的方式。因此，我们要心里装着同学的心，用爱去呵护、教育同学。

让我们带着执着与热忱行走在教育之路上，无需华美的语言，在低调中保持着对教育的执着；无需多彩的生活，在育人过程中享受着欢乐的缤纷生活。愿我们能为教育事业奉献出自己的一份力气！

《致青年教师》读后感2

最近读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个案例讲解并描述了青年教师的许多困惑，并从一位阅历丰富的老教师的角度提出许多好的建议，以及对教育的深层阐述……

其中我印象最深的是《不要急》这一篇。为什么要这么急躁？教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。教育上的事往往快不起来，所以不能急。

语文教学要做真正为同学长远进展的事。于永正教师说教语文要做好三件事，读书、写字、写作。让同学爱上阅读，一个喜爱阅读的孩子学习不大可能太过糟糕。相反不爱阅读孩子的学习会比拟困难。儿童的学习越困难，就应当更多地阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。反观我们如今的语文教学出于追求分数，像猴子种果树一样急于求成，把语文课上成了训练课，让同学做很多的练习，有根底学问的，也有阅读短文的。可孩子的语文素养还是得不到提高，不少孩子到了学校五六班级还不能写一篇字通文顺的作文。由于做题铺张了时间，同学读书、思索以及说话的时间大大缩水，有的孩子由于成果不抱负，上课完全变成听众，上课很难听到他们的声音，久而久之变得静默寡言。有的孩子甚至懒于动脑筋，等着教师和同学的答案。与其费力不讨好做题，还不如简简洁单地学语文，让孩子有充裕的时间练练字、读读书，写写日记、读后感。教师、同学的脚步也放松下来，享受到语文学习带来的乐趣。

教育是慢的艺术，欲速那么不达。我们今日所做的一切，要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。十年树木，百年树人。不遵循教育的规律，拔苗助长，同学的根基没有巩固，将来很难成材。

好的教育除了才智，还要有耐烦。作为一名教师，我们应以“等待、耐烦、沉着、宽容、期盼”的心态去从事教育。对同学的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。春风化雨，潜移默化的教育，比急功近利、拔苗助长的教育要好。只要我们有爱心、耐烦，静听花开的声音，信任孩子们肯定会给我们带来惊喜。

《致青年教师》读后感3

利用课余时间，我拜读了吴非教师的《致青年教师》。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我如今的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。它为我们青年教师翻开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！书中吴非教师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。