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七年级语文下册古典诗歌专题品读教学设计

一、课程背景与设计理念

本教学设计基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心理念，以七年级下册语文教材中的古典诗歌篇目为蓝本，构建“以文化人、以诗育心”的深度学习场域。课程聚焦学生语文核心素养的全面提升，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度有机融合。设计者秉持“大单元教学”与“任务群学习”的前沿理念，打破单篇孤立的讲授模式，以“意象—意境—情感—手法”为经线，以“诗人生命轨迹”与“唐代诗歌流变”为纬线，编织立体化的诗歌鉴赏网络。通过创设真实的语言运用情境，引导学生在沉浸式体验中触摸古典诗歌的温度，在思辨性探究中洞察中华文化的精髓。本设计特别强调跨学科视野的融入，将历史学、美学、音乐学、地理学等相关知识自然渗透，使诗歌鉴赏成为一场多维度的精神探险，最终达成“诗教”传统在当代课堂的创造性转化。

二、教学内容与学情研判

（一）教材定位与篇目选择

本教学设计聚焦于部编版七年级语文下册第三单元与第六单元中的核心诗歌篇目，具体包括：《木兰诗》（北朝民歌）、《登幽州台歌》（陈子昂）、《望岳》（杜甫）、《登飞来峰》（王安石）、《游山西村》（陆游）、《己亥杂诗·其五》（龚自珍）。【非常重要】这些作品涵盖了南北朝乐府民歌、初唐五言古诗、盛唐五言律诗、北宋七言绝句、南宋七言律诗以及清代抒情诗，构成了一个跨越千年的诗歌长廊