杠杆分类与应用探究：平衡条件实验与分析.pdfVIP

第2杠杆的分类和应用

课题杠杆的分类和应用研讨时间执行时间

1．知识与技能：

（1）知道杠杆平衡的条件；

三维

（2）能根据实际需要正确选择和使用杠杆。

目标

2．过程与方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程。

3．、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用

重点难点教学重难点：探究杠杆平衡条件

教学准备杆秤分组实验器材:铁架台、杠杆、钩码等

教学程序（主备）集体研讨个人修改

一、杠杆的原理

出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻

力、动力臂、阻力臂。

使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学

生上来演示。

置疑：你为什么要这样称?

对，我们要使杠杆达到平衡。

杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系?

与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。

二、实验探究

每2人一组实验，要求讨论如何设计这个实验。

(1)将杠杆挂在铁架台上，观察是否在水平位置平衡

(静止)；若不是，可调节平衡螺母，使之水平平衡。

此处可提问：为什么要使杠杆在水平位置平衡？若学

生回答不出，可要求课后思考。(2)在杠杆支点的左边

挂一定量的钩码，在支点右边也挂上钩码，直至杠杆平

衡为止。(3)重复多做，得到不同数据。(4)将数据记

录下来，分析得出结论。

老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提

出，让学生自己去分析、解决问题。

完成实验后，任意选择五组，请组中作记录的学生

将结果投影到屏幕上。

将五组中的实验数据任意各取一组填入表格中，讨

论可得到什么结论(杠杆平衡的条件)。

可能有学生得到其他关系式，但不适合所有数

据，因此它不是杠杆平衡条件。

进行变形可以得到比例式，它的含义是：如果

动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。

三、杠杆的分类

由杠杆的平衡关系，可以得到当力不等时，

对应的力臂也不等。可将杠杆分为三类：

杠杆类型省力杠杆费力杠杆等臂杠杆

力臂的大小LLLLL=L