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【2026高频考点】中考语文二轮第二部分第五单元第三章个人修炼与社会识才的共生之道卖油翁马说笔记杂体主题学习

初中生文言文一本通

第五单元：生活任意门一打开古人的日常彩蛋

让我们打开这些充满趣味的古人生活彩蛋：《卖油翁》诠释何为“熟能生巧”，《核舟记》展现令人惊叹的微雕技艺，《狼》则如一场真实的野外生存实录。原来，智慧不只存在于大道理中，更闪烁在平凡日常里。

第三章——个人修炼与社会识才的共生之道

——《卖油翁》《马说》：笔记杂体主题学习

《卖油翁》与《马说》同属“笔记体/杂说体”文言短章，但立意取向截然不同：前者以市井技艺诠释“熟能生巧的实践智慧，后者借千里马寓言批判“伯乐不常有”的人才困境；二者共同构成初中语文“托物说理的双峰范。

《卖油翁》是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端，用的是欲抑先扬的手法。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺,是本文的重点突出了“熟能生巧的道理。

《马说》迭自韩愈所作《杂说》四篇中的第四篇。本文以良马喻人才,通篇运用托物寓意的写法,对统

治者不识人才、埋没人才的昏庸愚妄进行了讽刺、针砭,愤懑不平之情溢于言表。

《卖油翁》《马说》2025年中考考情分析

一、考情总览

篇目年份省份题型核心考法

《卖油翁》2025海南课内外对比阅读断句、内容理解、对比分析

《马说》2025安徽选择题简答题一词多义、断句、译文、比较阅读

①课文关联

1.主题内核：均围绕“能力/价值的认可与展现展开，批判“以表象评判能力”的片面认知，强调真正的能力需靠实力印证。

2.写作手法：均用叙事+议论的结构，以具体事例（千里马遇伯乐/卖油翁酌油）为依托，文末点明道理，说理通俗且有说服力。

3.人物塑造：都设置对比性人物（食马者与伯乐、陈尧咨与卖油翁），通过人物的言行、态度反差，突出文章主旨。

4.文体属性：均为文言文说理小品，篇幅短小，语言简洁，适合借事喻理，贴合初中文言教学“以文载道的要求。

《卖油翁》

原文注释译文阅读技巧点拨

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。【善射】擅长射箭。___【以】凭借。【矜】夸耀。

_________【尝】曾经。【于】介词，在。___【圃】园子。【释担】放下担子。释，放下。

【睨之】斜着眼看，形容毫不在意的样子。【发矢】射箭。矢，箭。___【中】射中（靶心）。陈尧咨擅长射箭，技艺在当时没有第二个人可以和他相比，陈尧咨也凭借自己善射而自夸。曾经有一次他在自家的园子里射箭，有个卖油的老头放下担子站着，斜着眼睛看他，很久都不离开。见到他射的箭十支能中（靶心）八九支，只是微微点了点头。介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜运用神态动作描写，再次写出卖油翁对陈尧咨射箭技术的不屑一顾。

连续两句反问，语气盛气凌人。从“汝亦知射乎？”可以看出他对卖油翁的轻蔑和不满；从“吾射不亦精乎？则可以看出陈尧咨的“自矜”和对卖油翁的不满。表现了陈尧咨的盛气凌人和骄为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服人、以“酌油技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出卖油翁用事实证明了前文的“无他，但手熟尔”的说法，再次说明了“熟能生巧的道理。态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。【问】责问、质问。

_________【汝】你。【知射】懂得射箭。知，懂得。___【无他】没有别的（奥妙）。他，别的。【尔】同“耳”，罢了。___

【忿然】气愤的样子。【尔】你。____________【安】怎么。【轻】轻视。____________【以】凭、靠。【酌】舀取，这里是倒入。___【之】代词。