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素描美术教学计划

素描美术教学打算1

教学目的：

1、学习素描的基本学问和绘画方法，锻练同学科学的绘画理念。教学中以短期素描、长期素描相结合；以素描、速写相结合。在适当的教学中进行颜色的基本练习。

2、在教学中熬炼同学对事物仔细观看的力量，手的表现力，及对素描、对速写、对西方绘画科学的认知。

3、让孩同学明白素描、速写是绘画的基础，加强孩子的意志熬炼，培育科学的人生观、世界观。

教学内容：

第一、二周：

单个几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体等，初步学习素描造型的观看方法、构图学问、简洁的透视学问，简洁的明暗关系。

第三、四周：

主要进行两个几何形体及贯穿体写生，深化学平行透视和成角度透视学问、构图学问等，经过本期的学习，同学作品基本到达：构图适当，比例形体基本精确，结构完好有简洁的黑白灰关系。

第五、六周：

主要进行多个几何形体组合写生〔三个以上〕及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生协作单色衬布及稳定光线，深化学习素描造型学问，通过本期的学习，画面到达构图完好、比例、结构精确，能较好的表现几何形体的立体感、明暗关系明确。

第七、八周：

训练同学进行陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生，配有灰色衬布和稳定光线，连续学习训练素描造型学问和绘画技巧。通过本期的学习，使画面构图完好、比例、结构精确，黑白灰关系明确，能较好的表现各静物的立体感和质感。

第九、十周：

静物增加：瓷碗、白盘子、各种水果、石膏手、脚或个别石膏五官写生训练，深化学习素描造型力量，画面：构图完好，比例形体精确能精确的表现物体的立体感和质感，刻画深化。

第十一周、第十六周：

主要进行石膏像五官写生〔口、眼、鼻、耳、大卫局部〕训练及速写训练。画面构图完好、人物五官比例透视精确、素描关系完好、刻画深化，有质感和体积感。

素描美术教学打算2

在西方造型艺术体系中“无点不成线，无线不成面，无面不成体”曾经典地概括了点、线、面、体相辅相成，缺一不行的关系。点是线的基础，线是面的基础，面是体的`基础，在素描教与学的实践过程中，辨证地运用三者的相关理论，来启发、引导同学，对我们素描教学上档次的提高，有着不行低估的作用。

从绘画学这个角度来讲，任何物体都是由点、线、面、体组成。那么怎样运用“点、线、面、体”的本体语言来启发、引导同学呢？笔者依据长期的教学阅历，谈谈个人的体会，并借此抛砖引玉。

首先，要让同学学会“观看”

“观”是指大体的看，粗略的看；“察”是指认真的分析，反复的比较。通常状况下，正确的观看方式有利于教与学过程的顺当进行，有利于同学专业素养的逐步提高。

素描的教学体系事实上是很冗杂的，而且不同的专业老师对观看方法的理解也不完全相同；因此，在教学实践过程中“教”的方法也是相当的多。但是，在这里我们仍旧要提倡科学的观看方法——先观而后察。其理由有两个方面：

一、大体、粗略地看有利于我们观看物体的视线总在整体之中。

二、一开头就进入认真分析、反复比较是不利于整体印象的形成；相反，在其思维里面还会消失杂七杂八的形象。由此可见，我们不难发觉先观后察的观看方法是合规律的、科学的，在教学中应当得到广泛的推广。

“先观后察”先观，观什么呢；后察，又察什么呢。

这里要分为以下三方面来阐述

一、先观大的体积，大的动态。

要求视线放得很宽，有些同学在这里很简单犯错误，由于他们的视线很简单集中到某些小的形体上去，同时在表现的过程中也始终盯着那个小地方画；其结果是到最终画面的整体效果不但出不来，而且处处都是七零八乱的碎形象。

二、观调子时先看主要的大的明暗交界线。

两条主要交界线：后脑到下颌的与颞骨到下颌的，他们的起伏改变，将直接表达头部结构的转折改变，也将直接确定头像是否有体积，有空间。

三、察小形中的大形，察小体中的大体。

这要求我们始终要以一种整体的目光来端详形体，坚持局部听从整体，整体统筹局部的观念。