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《航天飞机》课后反思

《航天飞机》课后反思1

这次的学校人人试教教研活动中，我上的是《航天飞机》，依据单元的学习要点：

第一要求同学把握课文所介绍的学问点；

其次是懂得课文是怎样用生动的语言把这科学学问介绍清晰的；

第三便是联系生活实际。在这课的教学中，我设计了这样三个环节：

1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的`时间里，银色飞机的心情却在不断改变。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。〔兴奋、艳羡、担忧、可惜〕为什么银色飞机的心情会不断地改变？在这个环节里，让同学通过自读课文，在了解银色飞机为何心情不断改变中，知道了航天飞机的外在的特点。并设计了“银色飞机为……而……”的句型说话训练。

2、师问：银色飞机只知道航天飞机形状雄壮威猛，速度非常惊人。航天飞机有什么特别的本领，他知道吗？〔不知道〕假设你成为中国航天站的一名宇航员，你能一直自世界各国的人们介绍我国新研制的航天飞机吗？同学自读第六自然段的根底上。用自己的语言介绍航天飞机：用上“能……能……还能……”

3、对于航天飞机的三大特点，你有疑问吗？这一问，激起了同学思维的浪花，他们就提出了是否真的有“太空医院”。这时，同学就有提出，世上还没有这么先进的科学技术，有一同学就说：这是一篇科幻文章。同学的思维一下处于高涨阶段，对太空，对航空事业布满了一种憧憬。于是，我让同学畅谈一番，15年后，你成了一名航天飞机的设计讨论者，你预备设计怎样的航天飞机问世？同学爱好盎然，创新的火花立刻迸发。都想一吐为快。看到同学爱好如此浓烈，我干脆让同学动笔写写自己设计的航天飞机。于是，一架架新型的航天飞机在同学的笔下问世了……大家都知道，在激奋的精神状态下，人的潜能往往会超常发挥。同学在仿照中，走向独特,同学的语言也丰盈了。

《航天飞机》课后反思2

《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个同学都走进角色中去，做一架一般飞机，理解全文。

一、突破“得意”

自由朗读第一自然段，谈体会。

小飞机抓住“自由自由、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“一般飞机惊异”做好铺垫。在处理这局部时，我设计了一个小拓展，让同学说说如今心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本领大。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个同学就比划起来。生3：〔握紧拳头〕我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！

二、突破“惊异”

自由朗读其次自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前消失一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚刚的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊异”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。

三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”

在朗读中觉察航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让同学谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自由”。

四、感悟道理

我以才智老人的身份进展语重心长的教育，小飞机在“不自由”的状况下，反复朗读才智老人的话，领悟道理。

上完这堂课，自我感觉教学流程还是清楚的，过渡语也简洁清楚，但是感觉后半段的教学较散，不够详细，应对本段进展详细的教学。