高中数学：向量概念与几何表示教学设计.pdfVIP

教学目标

1.能结合中的力,位移,速度等具体背景认识向量,掌握向量与数量的区别

2.会用有向线段作向量的几何表示,了解有向线段与向量的联系与区别,会用字母表示向量

3.理解零向量,单位向量,平行向量,共线向量,相等向量及向量的模等概念

2学情分析

学生初步结识向量这个新事物,向量既有数的具体,又有形的抽象,很难把握

研究向量问题时要注意,从大小和方向两个方面考虑,不可忽略其中任何一个要素.对于初学

者来讲,由于向量是一个相对新的概念,常常因忽略向量的方向性而致错.向量与有向线

段。

而且概念特别多,如,零向量,单位向量,平行向量,共线向量,相等向量,相反向量。

3重点难点

重点:向量的概念,相等向量的概念,向量的几何表示等

难点:向量的概念和共线向量的概念

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】平面向量的实际背景及基本概念

在和数学中,我们学习了很多“量”,如,

身高,位移,长度,速度,加速度,面积,体积,力,

质量等,大家一起分析一下,这些“量”有什么不同?

回顾学习数的概念,我们可以从一支笔、一棵树、一本书……中抽象出只有大小

的数量“1”,类似地,我们可以对力、位移……这些既有大小,又有方向的量进行抽

象,形成一种新的量,即向量.

我们知道,力和位移都是既有大小,又有方向的量.数学中,我们把这种既有大小,

又有方向的量叫做向量.而把那些只有大小,没有方向的量称为数量.

例如,已知下列各量:

①力;②功;③速度;④质量;⑤温度;⑥位移;⑦加速度;

⑧重力;⑨路程;⑩密度.

其中是数量的有②④⑤⑨⑩,是向量的有①③⑥⑦⑧

活动2【导入】平面向量的实际背景及基本概念

思考1向量与数量有什么联系和区别?向量有哪几种表示?

思考2满足什么条件的两个向量是相等向量?单位向量是相等向量吗?

思考3向量与有向线段有什么区别?

思考4长度为零的向量叫什么向量?长度为1的向量叫什么

思考5满足什么条件的两个向量是相等向量?单位向量是相等向量吗?

思考6在同一平面内,把所有长度为1的向量的始点固定在同一点,这些向量的

终点形成的轨迹?

思考7如果两个非零向量所在的直线互相平行,那么这两个向量的方向有什么

关系?