初中一年级历史《盛唐气象下的民族交融与“合同为一家”》教案.docxVIP

初中一年级历史《盛唐气象下的民族交融与“合同为一家”》教案

??一、课程主旨与核心素养锚定

??本课隶属于中国古代史“隋唐时期”板块，聚焦于唐前期（主要为太宗至玄宗时期）处理边疆民族关系的理念、政策与实践。课程旨在超越对“和亲”、“册封”等史实的单一罗列，引导学生深入探究盛唐时代“天下一家”民族观形成的政治基础、经济文化动力及其历史回响。通过对唐与吐蕃、回纥、靺鞨、南诏等政权间互动关系的多维剖析，帮助学生构建起“统一多民族国家发展”的历史认知脉络，理解中华民族多元一体格局在唐代的深化历程。本课的核心素养目标在于：深化唯物史观指导下对民族交往交流交融历史规律的认识；在具体的时空框架下，比较不同民族政权的特性及其与唐王朝的关系模式；通过辨析多元史料（文献、考古、图像），实证唐代民族关系的复杂性与成就；最终形成对中华民族包容性、向心力的历史解释，并涵养立足当下的家国情怀与民族团结意识。

??二、学习目标谱系

??（一）知识与能力维度

??1.史实梳理与关联：学生能够准确指认并时空定位吐蕃、回纥、靺鞨、南诏等主要民族政权，列举其杰出首领（如松赞干布、尺带珠丹、骨力裴罗、大祚荣、皮罗阁等），并具体阐述其与唐王朝交往的关键史实（文成公主、金城公主入藏；唐蕃会盟；回纥助唐平叛；渤海国“车书本一家”；唐诏苍山会盟等）。

??2.概念理解与阐释：学生能够深度解析“羁縻府州”、“和亲”、