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2025年教育技术学专业研究生入学考试试题及答案

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.教育技术

教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。它既包含有形的物化技术，如各种教学媒体设备；也包含无形的智能技术，如教学设计、教学评价等方法和策略。其目的在于提高教育教学的质量和效率，促进学习者的学习和发展。

2.教学设计

教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。它是将教学理论转化为教学实践的桥梁，涉及教学目标的分析、教学内容的组织、教学方法的选择、教学媒体的运用以及教学评价的设计等多个方面。

3.学习风格

学习风格是指学习者在学习过程中所表现出来的独特的认知方式、学习方式、学习倾向和学习习惯的综合。它受到个体的生理、心理和社会环境等多种因素的影响。例如，有的学习者是视觉型学习者，更擅长通过图像、文字等视觉信息进行学习；有的是听觉型学习者，对听讲解、听音频等学习方式接受度更高；还有的是动觉型学习者，通过实际操作、身体运动来学习效果更好。了解学习者的学习风格有助于教师因材施教，提高教学效果。

4.绩效技术

绩效技术是一种运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作绩效的综合性理论与技术。它以解决实际工作中的绩效问题为导向，通过识别绩效差距，分析产生差距的原因，选择和实施恰当的干预措施（如培训、流程改进、激励机制等），并对措施的效果进行评估和反馈，以持续改进绩效。在教育领域，绩效技术可用于提高教师的教学绩效和学生的学习绩效。

二、简答题（每题15分，共60分）

1.简述教育技术的研究对象和研究范畴。

教育技术的研究对象是教与学的过程和相关资源。教与学的过程是指在教育教学活动中，教师的教和学生的学相互作用的动态过程，包括教学目标的确定、教学内容的传递、教学方法的选择、教学活动的组织以及学生的学习体验和学习成果等方面。相关资源则是指支持教与学过程的各种资源，如人力资源（教师、教学管理人员等）、物力资源（教材、教具、教学设备、教学场所等）和信息资源（教学软件、网络课程、学习资料等）。

教育技术的研究范畴包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面。设计主要涉及教学系统设计、教学过程设计和教学产品设计等，如教学设计中对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的设计。开发是指运用各种技术手段，将设计方案转化为具体的教学资源和教学环境，如开发教学软件、制作教学课件、建设网络学习平台等。利用是指对各种教育技术资源和手段的合理使用，包括对新技术的推广应用、对传统教育资源的有效利用等，以促进教学活动的开展。管理是指对教育技术相关的资源、过程和人员进行管理，如教学资源的管理、教学过程的管理、教育技术项目的管理等，以确保教育技术活动的顺利进行。评价是指对教育技术的过程和结果进行价值判断，包括对教学效果的评价、对教学资源的评价、对教育技术项目的评价等，以便及时发现问题并进行改进。

2.分析信息化教学的特点。

信息化教学具有以下特点：

教学资源的丰富性和共享性：信息化教学依托互联网和各种数字化资源库，拥有海量的教学资源，包括文本、图片、音频、视频等多种形式。这些资源可以跨越时间和空间的限制，供教师和学生随时随地获取和共享，大大拓展了教学的内容和范围。例如，学生可以通过在线课程平台学习世界各地优秀教师的课程，获取丰富的学习资料。

教学方式的多样性和灵活性：信息化教学支持多种教学方式，如在线教学、混合式教学、翻转课堂等。教师可以根据教学目标和学生的特点，灵活选择合适的教学方式。同时，信息化教学工具和软件提供了多种交互方式，如在线讨论、小组协作、虚拟实验等，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在在线教学中，教师可以通过直播、录播等方式进行授课，学生可以根据自己的时间和进度进行学习。

教学过程的交互性和实时性：信息化教学打破了传统教学中时间和空间的限制，实现了教师与学生、学生与学生之间的实时交互。教师可以通过在线平台及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导；学生也可以随时向教师和同学请教问题，进行交流和讨论。这种交互性有助于及时解决学生的学习问题，促进学生的思维碰撞和合作学习。例如，在在线讨论区，学生可以实时发表自己的观点，与他人进行互动。

教学评价的多元化和个性化：信息化教学可以收集学生在学习过程中的各种数据，如学习时间、学习进度、作业完成情况、在线测试成绩等。通过对这些数据的分析，教师可以全面了解学生的学习状况，进行多元化的评价。同时，根据学生的学习数据