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基于校园书店的初中生阅读行为与阅读素养的关系研究论文

###摘要

本研究聚焦校园书店这一新兴阅读场景，探究其对初中生阅读行为与阅读素养的深层影响。通过问卷调查、深度访谈与行为观察，结合教育生态学理论，分析校园书店在空间营造、资源供给、社群互动等方面的独特价值，揭示阅读行为（时间投入、类型偏好、互动方式）与阅读素养（信息提取、批判思维、审美共情）的关联机制。研究发现，校园书店通过构建“第三阅读空间”、精准匹配认知资源、营造情感联结社群，能有效激活初中生阅读内驱力，促进阅读行为从“被动接受”向“主动探索”转化，进而推动阅读素养的螺旋式上升。研究为校园书店的育人功能开发提供实证依据，为初中生阅读素