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2025年云南省昆明市高三“三诊一模”摸底诊断测试语文试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

传统美育的核心在于“礼乐教化”，强调通过艺术与礼仪的融合塑造人格。然而，在当代社会，传统美育面临诸多挑战：一方面，快节奏的生活使人们难以静心体悟艺术的深层内涵；另一方面，西方文化的冲击导致部分群体对传统美育的价值认知模糊。传统美育的当代转化，并非简单复古，而是要立足现代语境，探索创造性转化的路径。

首先，传统美育需与教育体系深度融合。将书法、国画、戏曲等艺术形式纳入中小学课程，通过“体验式教学”让学生在实践中感受传统美学精神。例如，某校开设的“非遗进校园”活动，邀请剪纸艺人现场教学，学生在动手过程中不仅掌握了技艺，更理解了其中蕴含的“和谐共生”理念。

其次，数字技术为传统美育提供了新载体。通过VR技术重现古代礼乐场景，利用短视频平台传播传统艺术知识，让美育突破时空限制。某团队开发的“数字故宫”小程序，用户可在线观赏文物细节，聆听专家解读，使传统美学以更直观的方式融入日常生活。

此外，传统美育还应关注个体差异。针对不同年龄、职业的群体，设计分层内容：对青少年侧重趣味性引导，对成年人则强调文化认同的建构。唯有如此，传统美育才能在当代焕发新生，成为滋养民族精神的重要力量。

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.传统美育以“礼乐教化”为核心，旨在通过艺术与礼仪塑造人格。

B.当代社会快节奏的生活和西方文化的冲击是传统美育面临的主要挑战。

C.传统美育的当代转化要求完全复古，恢复古代礼乐教育的原貌。

D.数字技术为传统美育提供了新载体，使其突破时空限制融入日常生活。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章从挑战入手，提出传统美育需创造性转化的观点，层层递进。

B.第二、三、四段分别从教育体系、数字技术、个体差异三个角度展开论证。

C.文章采用举例论证，以“非遗进校园”“数字故宫”等例子增强说服力。

D.文章结尾强调传统美育对民族精神的重要性，呼应了开头提出的挑战。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.体验式教学是传统美育融入教育体系的唯一有效方式。

B.数字技术能完全解决传统美育在当代面临的时空限制问题。

C.传统美育的当代转化需要针对不同群体设计分层内容。

D.只要融入教育体系，传统美育就能在当代焕发新生。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，16分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

风筝

沈从文

小顺子站在河滩上，望着天上的风筝。那只“沙燕”是爷爷扎的，竹骨糊着彩纸，尾巴上系着三根飘带，风一吹，就悠悠地往高处飞。

“爷爷，它飞那么高，会掉下来吗？”小顺子仰着头问。

“不会的，”爷爷坐在柳树下，眯着眼睛笑，“线牵着它呢，就像人活着，得有根线牵着。”

爷爷年轻时是扎风筝的好手。他的风筝不仅样子好看，飞得也稳。有一年，城里来了个商人，出高价要买爷爷的“龙头蜈蚣”，爷爷摇摇头：“这是给孩子们扎的，不卖。”

后来，爷爷的手抖了，扎不动风筝了。小顺子就跟着学，可总扎不好，不是翅膀歪了，就是尾巴太重，飞不起来。

“你心里没数。”爷爷说，“扎风筝要顺着竹子的性子，糊纸要绷紧，飘带要剪得匀称。就像做人，得有分寸。”

春天又来了，小顺子终于扎好了一只“蝴蝶”。他跑到河滩上，迎着风跑，风筝摇摇晃晃地升起来了。爷爷站在柳树下，看着越飞越高的“蝴蝶”，眼眶有点湿。

“爷爷，你看，它飞起来了！”小顺子喊道。

爷爷点点头：“飞吧，飞得高点，就像你爹当年一样。”

小顺子的爹在城里打工，每年才回来一次。他走的时候，也给小顺子扎过一只风筝，红色的，像一团火。

风筝在云端，小顺子觉得，爹也在天上看着自己。

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以“风筝”为线索，串联起祖孙两代人的情感故事，结构清晰。

B.爷爷拒绝高价出售“龙头蜈蚣”，体现了他对传统手工艺的坚守和淳朴的价值观。

C.小顺子扎风筝的过程，暗示了他从技艺生疏到熟练的成长历程。

D.小说结尾“风筝在云端”的描写，直接点明了小顺子对父亲的思念之情。

5.文中爷爷说“扎风筝要顺着竹子的性子，糊纸要绷紧，飘带要剪得匀称。就像做人，得有分寸”，这句话有什么含义？请结合全文简要分析。（6分）

6.小说多次提到“飞”，如“飞得高点”“飞起来了”“飞在云端”，请结合全文，谈谈“飞