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幼儿教师口语

单元一幼儿教师口才基础训练

第一节怎样才能说好普通话

第二节怎样提高幼儿教师的口语素养

第三节口才强化训练——朗诵

第四节口才强化训练——演讲

一个人的语言习惯与语言能力的形成主要是从幼儿到少年期，幼儿教师的语言和口才则会直接影响到幼儿对语言的学习，这就要求幼儿教师必须具备扎实的口才基础功底。本章将从幼师口才基础——普通话、师德素养、心理素养、教学口语素养、朗诵和演讲等方面入手，对幼儿教师口才进行讲解和训练。

CONTENTS

体验分享

案例导入

教育策略

强化训练

第一节怎样才能说好普通话

小陈应聘到一所口碑很好的幼儿园，试用期间工作认真、业务纯熟，对待幼儿更

是关爱备至，但是试用期未满小陈就被园长叫去谈话，园长表示不再愿意继续留用小陈，这让小陈很不解。小陈觉得自己各个方面做得都很好，工作中没有出任何差错，园长没有理由辞退她，然而园长却告诉小陈，辞退她是因为她普通话说得不够好。原来小陈的普通话说得不标准，带有一些方言色彩，所以导致在小陈的班上，

有些小朋友模仿并学会了她的口音，这让家长们很担心，所以才会向园长反映，要求换掉小陈。

1.作为幼儿教师如果用方言与孩子交流，你觉得可能会有什么结果?

2.如果作为幼儿家长，你听到教师用方言教育你的孩子，有何感想?

第一节怎样才能说好普通话

第一节怎样才能说好普通话

教育策略