硕士 基于GeoGebra培养高中生直观想象素养的立体几何教学研究.docxVIP

第3章GeoGebra培养高中生直观想象素养的立体几何教学前期调查

为了确保教学实验的科学性与针对性，本研究在正式开展基于GeoGebra的教学干预之前，深入甘肃省张掖市张掖中学教学一线进行了详尽的前期调查。本次调查旨在通过实证数据，精准把脉当前高中立体几何教学中存在的痛点，剖析学生直观想象素养的现实水平以及教师在信息化教学工具应用上的真实样态，从而为后续构建高效的GeoGebra教学策略与教学设计提供坚实的现实依据。

3.1前期调查

3.1.1调查对象的选取

本研究选取甘肃省张掖市张掖中学高一年级六个平行班作为前期调查与教学实验对象，分别为高一（1）班至高一（6）班。为便于后续教学干预与对照比较，依据学校现有教学安排，将高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班划分为实验组，将高一（4）班、高一（5）班、高一（6）班划分为平行组（对照组）。本次前期调查共覆盖学生312人，其中实验组156人、平行组156人；性别结构上，男生150人、女生162人。调查时间选定在高一下学期《立体几何初步》相关教学活动正式开展之前，学生已具备平面几何基础，正处于由二维平面思维向三维空间思维过渡的关键窗口期，具有较强的代表性与诊断价值。

3.1.2调查方法及内容

本研究严格遵循“定量分析与定性研究相结合”的原则，综合性地运用了问卷调查法与访谈法这两种方式，以求确保所采集数据的全面性与客观性。

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