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春天来了音乐教案

春天来了学校音乐教案1

教学目标：

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时改变音的作用。

3、通过学习加深喜爱大自然、喜爱生活的意识。

教学重点：

学唱《渴望春天》。

教学难点：

体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。

教学流程：

一、组织教学

二、导入新课

背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。

师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永久的主题，她不仅告知我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生气的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句？〔生答〕今日就让我们走进春天，开头本节课的音乐旅程吧！

三、新课环节

1、阅读歌词，分析主题

师：请同学们打开42页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容？〔对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。〕

2、对比分析，解决难点

师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。——播放《四季歌》〔2/4〕《渴望春天》〔6/8〕片段。〔生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》〕

老师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍确定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点，6/8拍涵义及力度关系。〔涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。〕假如用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍？〔生答〕跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外，歌曲还采纳弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。

3、介绍，拓宽视野

师：这首歌是有名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的介绍。

老师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种面临绝境的伤感和无望，就像刚刚同学们谈到的，反而到处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的心情，由此我们也可以看出莫扎特坚决的意志、刚毅的性格和乐观的生活看法。就让我们怀着对艺术家的崇敬和敬佩之情，来学唱这首歌曲吧。

四、课堂小结

师：我们希望春暖花开的季节，大自然给予我们取之不尽的青春活力。我们更应当珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永久唱不完的春之歌。盼望同学们珍惜这珍贵的青春年华，信任，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！

春天来了学校音乐教案2

教学目标：

1、在反复倾听、唱歌《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情。培育同学对经典作品的爱好和热忱，唤起同学对音乐、对春天、对生活的乐观、主动的情感体验

2、培育同学自主学习的力量，将有关作曲家生公平音乐与相关文化的背景学问，放到课外由同学自主探究解决，老师赐予适当的指导。

3、初步了解作品的结构，引导同学进行简洁的创作尝试。在表现中体验和实现自信、沟通、共享和制造的欢乐。

教材分析：

莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年宠爱的歌曲。其音乐语言朴实、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清爽、明朗的风格；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节约而富于表现力，第一、二、四乐句采纳同一材料加以改变，第三乐句则运用改变音、离调和音程大跳等手段推动乐句的进展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有改变又有统一，在结构上给人简练、舒适、完好的满意感。伴奏织体采纳分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，颜色光明，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

在教学过程中老师必需通过自己的二度创作，通过自己精确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所隐藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给同学。

教学过程：

步骤

教学内容

教的活动

学的活动

评价

课前预备

观赏门德尔松的《春之歌》。

播放一些以春天为主题的抒情、高雅的音乐作品，创设情景，关心同学从音乐风格上自然地走近春天，走近