核心素养导向下小学教育教学论文汇总（含最新实践研究） 最新.docx

核心素养导向下小学教育教学论文汇总（含最新实践研究）

一、小学教育教学核心理论与研究基础

（一）小学教育教学的核心内涵与价值导向

1.小学教育教学的本质界定

小学教育作为义务教育的基础阶段，是学生身心发展、认知能力启蒙、行为习惯养成的关键时期，其教学活动以促进学生全面发展为核心，兼顾知识传授、能力培养与素养培育，具有基础性、启蒙性、实践性和趣味性的鲜明特征。小学教育教学并非单纯的知识灌输，而是以儿童认知发展规律为依据，通过科学的教学方法，引导学生主动探索、积极思考，实现“立德树人”的根本目标，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

从教育规律来看，小学阶段学生的思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，注意力集中时间较短，好奇心、求知欲旺盛，且具有较强的模仿性和可塑性。因此，小学教育教学需立足这一特点，摒弃“填鸭式”教学模式，注重情境创设、互动引导和体验感悟，让教学活动贴合学生的生活实际，实现“学思结合、知行统一”，促进学生德智体美劳全面发展。

2.小学教育教学的核心价值导向

新时代小学教育教学的核心价值导向，以核心素养培育为核心，聚焦“全面育人”，打破传统“重智育、轻素养”的教学误区，强调学生关键能力和必备品格的培养。核心素养导向下，小学教育教学需坚持以下三大价值原则：一是以人为本，尊重学生的个体差异，关注每一位学生的成长与发展，实现因材施教；二是素养为重，将核心素养融入