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核心素养导向下小学教育教学论文汇总（含最新研究成果）

一、小学教育教学核心理论与研究基础

（一）小学教育教学的核心内涵与价值导向

1.小学教育教学的本质界定

小学教育作为基础教育的核心阶段，是学生身心发展的关键时期，其教学活动以促进学生德智体美劳全面发展为核心目标，兼顾知识传授、能力培养与素养培育的统一。小学教育教学具有启蒙性、基础性、生活化、趣味性四大特征，区别于中学阶段的系统性、选拔性教学，更注重引导学生建立基本的认知框架、养成良好的学习习惯、塑造健全的人格品质，为终身学习和发展奠定坚实基础。

从教育规律来看，小学教育教学需遵循学生的年龄特点和认知规律，摒弃“超前教学”“过度应试”的功利化倾向，凸显“以生为本”的教育理念，将核心素养培育贯穿教学全过程。核心素养导向下的小学教育教学，不再局限于单一的知识灌输，而是聚焦学生关键能力和必备品格的培养，实现“教书”与“育人”的深度融合，这也是当前小学教育教学研究的核心导向。

2.小学教育教学的核心价值取向

当前小学教育教学的价值取向已从“知识本位”转向“素养本位”，核心价值主要体现在三个方面：一是夯实知识基础，确保学生掌握小学阶段必备的语文、数学、科学等学科基础知识，形成基本的学科思维；二是培育核心素养，重点培养学生的自主学习能力、合作探究能力、创新思维能力、沟通表达能力以及责任意识、诚信品质等必备品格；三是促进全面发展，关注学生