八年级道德与法治“家国一体·知行合一”：维护国家安全学历案——核心素养视阈下的议题式深度学习设计.docxVIP

八年级道德与法治“家国一体·知行合一”：维护国家安全学历案——核心素养视阈下的议题式深度学习设计

一、学习主题与课时

本学历案隶属于统编版《道德与法治》八年级上册第四单元第九课第二框，是“总体国家安全观”从认知建构走向行动输出的关键落点。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段“法治教育”与“国情教育”学习任务群要求，以“家国一体·知行合一”为大单元大概念，定位本课时为“公民安全责任的具体化与实践化”。共安排1课时，时长为45分钟，属核心素养导向下的议题式综合探究课。

二、学习目标设计

基于课程标准的“学教评一致性”原则，融合政治认同、法治观念、责任意识、健全人格四大核心素养，结合学情中“认知偏移为与己无关、行动困境为知而难行”的典型痛点，设定如下三层进阶式目标。

【基标·人人达成的底线】

1.通过宪法与反间谍法条文解析及“军迷偷拍获刑”真实案例归因，准确复述公民在维护国家安全领域的两类法定义务（作为义务与不作为义务），识别生活中至少三种危害国家安全的具体行为样态。【法治观念】【重要】【高频考点】

2.通过“强军目标分组论证”史料分析，阐释“党对人民军队的绝对领导”的历史逻辑与现实逻辑，认同国防和军队现代化是国家安全的根本支撑。【政治认同】【核心】【难点】

【深标·群体激扬的高线】

3.依托“生态安全治理”“网络间谍防范”等跨学科情境，运用法治思维与系统思维，合作