“学业困难学生”在朋辈辅导中的求助阻力研究_2026年3月.docxVIP

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“学业困难学生”在朋辈辅导中的求助阻力研究

第一章实践问题识别与需求分析

1.1现实问题背景与紧迫性分析

1.1.1行业现状与问题表现

当前高校学业困难学生帮扶工作已形成以辅导员、专业教师及心理咨询师为主体的支持体系，朋辈辅导作为其中的重要补充力量，因其具有平等性、亲近性和易得性等优势，被广泛应用于学业预警与帮扶实践中。然而，在实际运行过程中，朋辈辅导面临着“高供给、低利用”的尴尬局面。大量学业困难学生即便面临留级、退学的严峻风险，仍对朋辈辅导项目表现出明显的排斥与回避态度。这种求助阻力的存在，不仅导致了教育资源的闲置与浪费，更使得部分学生错失了最佳干预时机，学业状况持续恶化。

具体表现为，学业困难学生在面对学业求助情境时，往往选择独自挣扎或向家长隐瞒实情，而非主动寻求朋辈支持。调研发现，部分学生在接到朋辈辅导员邀约时，常以“没时间”、“不需要”等理由拒绝，甚至出现故意失联、抗拒沟通等极端行为。这种现象在理工科专业及男生群体中尤为显著，反映出求助行为背后存在深层次的心理阻滞。这种“求助难”的现状，使得朋辈辅导制度难以发挥其应有的“早发现、早干预”功能，严重制约了高校学风建设与人才培养质量的提升。

1.1.2识别问题的严重程度

求助阻力问题的严重性在于其隐匿性与累积性。学业困难往往并非单一因素所致，而是学习习惯、心理状态、环境适应等多重因素交