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失物招领说课稿

一、说教材

1、教材简析

《失物招领》是九年义务教育六年制学校语文其次册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一班级一班的同学在教师的带着下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批判的事，告知同学们要增添环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。

2、教学目标

〔１〕熟悉“失”“准”等１４个生字，并加以运用。

〔２〕正确，流畅地朗读课文。读出感情。

〔３〕理解课文内容？环保意识教育，使同学养成爱惜环境卫生的习惯。

3、教学重、难点

熟悉生字加以应用，理解课文，读出感情。

4、教具预备

①生字词卡片

②小黑板

③小同学图像

二、说教法，学法：

１、教法：导读启思，图文比照，出示自学提示，让同学合作沟通，放手让同学自学。

２、学法：让同学借助拼音读文识字，利用多种形式让同学读练生字，让同学带着问题读课文理解课文内容，并进展感情朗读。

三、说教学程序

〔一〕情景导入，提醒题目。

“爱好是最好的教师。”同学对学习内容假设发生了爱好，就会产生出开心的心情和清冽的求知欲。教学一开头，教师说：小伴侣我们班的.值日生拣到了两块橡皮，请丧失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么？这样设计导语在较短的时间内集中了同学的留意力，又激发了他们深厚的学习爱好。

〔二〕初读课文，整体感知

首先让同学借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让同学联系上下文加以理解，紧接着教师检查反应同学对课文内容的把握状况，这样能培育同学的自学力量和良好的阅读习惯。

〔三〕再读课文，识记生字

首先让同学将画出的生字同桌沟通，正音。然后检查反应，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让同学赛读〔男、女生读、小组读、齐读〕等。采纳形式不同的方法识记，有效的加深同学对生字的识记。

四、指导朗读、感悟内容

先出示自学提示，让同学带着问题去朗读课文，通过小组合作、沟通、质疑，通过指导同学感情朗读，通过同学自我相互评价，使同学有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。