9.驾驶员职业心理学教案-驾驶员的注意.docVIP

课时计划

授课班级

15级汽车驾驶

授课日期

10.24-10.30

第17-18课时

课型

新授课

教具、资料

教材、PPT

课题

第三章第六节驾驶员的注意

教学

目标

要求

知识目标：能说出什么是注意。

技能目标：能说出驾驶员应在何时集中注意、转移注意以及如何合理分配注意。

情感目标：对驾驶员注意学习产生兴趣。

重点

难点

关键

重点：驾驶员应在何时集中注意、转移注意以及如何合理分配注意。

难点：心理学中对注意的定义与分类。

关键：结合案例分析讲解。

板

书

设

计

第三章第六节驾驶员的注意

意志

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

意志的特点

指向性

是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。

集中性

是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。

三、注意的功能：

（一）选择功能

（二）保持功能

（三）调节功能

（四）监督功能

四、驾驶员注意分类：

1.集中注意

2.转移注意

3.分配注意

课后

小结

教学过程

教学

环节

教师讲授、指导（主导）内容

学生学习、

操作（主体）活动

时间

分配

一．

二．

三．

四．

五．

组织教学：

师生问好，自我介绍，检查出勤状况。

导课部分：

喊一声“注意”，同时手指指向门，大部分同学看向门。喊一声“注意”，什么都不做，同学基本都在等待下一个指令，由此引导学生思考什么是注意。

新授部分：

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

注意有两个基本特征：

一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。

二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。

指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。

注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。而要获得对事物的清晰、深刻和完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。

注意的功能：

（一）选择功能

注意的基本功能是对信息选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的各种刺激。

（二）保持功能

外界信息输入后，每种信息单元必须通过注意才能得以保持，如果不加以注意，就会很快消失。因此，需要将注意对象的一项或内容保持在意识中，一直到完成任务，达到目的为止。

（三）调节功能

有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适当转移。

（四）监督功能

注意在调节过程中需要进行监督，使得注意向规定方向集中。

对驾驶者而言，要学会集中注意，但注意力不能只在眼前，也要学会转移注意，把注意力转移到远处，而且要合理分配注意。

根据注意的功能，可以把注意分为选择性注意、集中性注意、和分配性注意。

（一）选择性注意

把注意指向于一项或一些任务而忽视与之相竞争的其他任务

（二)集中性注意

指我们的意识不仅指向于一定的刺激，而且还集中于一定的刺激。

（三）和分配性注意

指个体能对对于不同的任务给予关注或能操作几项任务。

根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同，注意可分为：无意注意，有意注意和有意后注意三种。

驾驶员要学会集中注意，但注意力不能只在眼前，也要学会转移注意，把注意力转移到远处，而且要合理分配注意。

总结：

引导学生对本节课内容进行总结。

布置作业：

以下哪个选项不属于注意的功能：

A选择功能B保持功能C调节功能D坚持功能

把注意指向于一项或一些任务而忽视与之相竞争的其他任务属于集中性注意。（）

调整状态准备上课

思考与回答

思考与记录

倾听与记录

思考与记录

分组讲解

思考与记录

思考与记录

总结本节课内容

课下认真完成

2分

8分

5分

20分

10分

15分

15分

10分

8分

2分