求比一个数多少几分之几数问题解决教学设计.pdfVIP

《问题解决》教学设计

教学设计：

教学内容：第14～15页的例9及“做一做”。

教学目标：

1．使学生认识求比一个数多（少）几分之几的数的问题模型特征，进一步学会用线段图分析数

量关系，掌握解答这类问题的思路和方法，并能正确列式计算。

2．使学生经历应用分数乘法解决问题的过程，-体验问题解决策略的多样性，进一步培养学生分析、

比较、推理的能力，能运用数形结合思想帮助理解、分析数量关系。

3．使学生通过学习进一步感受分数在日常生活中的作用，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好

数学的信心，感受成功的愉悦。

教学重点：掌握分析方法，学会解答求比一个数多（少）几分之几的数的问题。

教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出两个量之间的“分率”关系。

教学过程：

（一）谈话引入，揭示课题

师：我们已经学会解决简单的求一个数的几分之几的问题，今天我们继续来学习解决稍复杂的

求一个数的几分之几的问题。（板书课题：问题解决）

（二）探究，学习新知

1．呈现信息，提出问题。

出示：人心脏跳动的次数随而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年

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多。

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师：根据这些信息，你能提出什么问题？

学生提问题，板书：婴儿心脏每分钟比青少年多跳多少次？婴儿每分钟心跳多少次？

2．探究新知，解决问题。

（1）认真读题，理解题意。

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学生读题，抓住“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多这个关键句，组织学生讨论，说说表示什

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么意思。并将这句话转化为“婴儿心脏每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的。”让学生

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说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。

（2）画线段图，分析数量关系。

边画图边向学生说明：因为要把青少年每分钟心跳的次数看作单位“1”，所以要先画一条线段表

示青少年每分钟心跳的次数，并把它5等分，再画一条线段表示婴儿每分钟心跳的次数，比上面的线段长

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的一段（即比青少年多跳的）等于青少年每分钟心跳次数的，是4份的长度。如下图。

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（3）理清解题思路，列式计算。

师：怎样求婴儿心脏每分钟比青少年多跳多少次？怎么列式呢？

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学生，板书：75×＝60（次）。

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师：要求婴儿每分钟心跳多少次，又怎么列式呢？

学生汇报，板书：

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解法一：75＋75×＝75＋60＝135（次）。

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让学生说说第一、二步各表示什么。

小结：这种方法，先求出婴儿每分钟心跳比青少年多的次数，再求，出婴儿每分钟心跳的次数。

师：除了用这种方法解答，还有别的方法吗？

组织学生交流讨论：还可以怎样解答？说说自己是怎样想的。

学生说出：还可以先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求出婴儿每分钟心跳的

次数。并列出综合算式：

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解法二：75×（1＋）＝75×＝135（次）。

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这种解答方法是把“青少年每分钟心跳的次数”看作单位“1”，婴儿每分钟心跳的次数是青少年的（1