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《爱和自由》的读后感400字（9篇）

《爱和自由》的读后感400字1

今年春节期间看了《爱和自由》第四版，和以前看过的第三版比较，感觉第四版的实际操作性更强。无论是作为家长还是教育机构工作人员，第四版里面都供应了大量的案例可在实际中作为参考。

看完这本书让我更加全面的了解了儿童的内心世界，让我印象最深刻的是第十八章“孩子到达服从的三个阶段”中写道的：“当儿童有时服从、有时不服从时，那是他还没有具备服从的力量。”、“全部的儿童发火、发脾气都是有缘由的，都是由于某种需求、某种进展的愿望没有得到满意”。当我们成人听懂并信任这一切，我们在对待儿童所谓种种执拗的行为时不再会感到焦虑和生气，而会觉得很坦然。这样我们成人就给了孩子一个自由的进展自己的空间。

前些天，我的先生对我说：“我发觉你这段时间对小米越来越有耐烦了。”是的，我们必需知道，在儿童0-6岁进展自我的阶段，不是他们对某件事固执，往往是我们成人自己太固执了。我们固执于我们的阅历与需求，而禁锢甚至责备孩子，这无疑阻碍了儿童的内在进展。

整本书还有其他许多详情都让我顿悟：哦，原来孩子是这样的。

感谢这本书带来的一切！

《爱和自由》的读后感400字2

这本书表达的是一种思想，一种由于爱孩子，而付诸行动上的，如何爱。包括让孩子在合理自由的环境下成长，敬重孩子，让他学会思索、行动。

1、合理的自由：这本书并非说肯定要让孩子为所欲为，它仍旧是有界限的。比方打搅别人、野蛮不礼貌等，那些是需要制止的。但制止的方式，并不是打骂，而是把孩子抱走，让他明白，这样做，是不被允许的，然后他自然不这么做。

2、敬重孩子：这本书让我很感动的是，对孩子的玩耍，她用了“工作”这个词。其实想想是这样，操作教学用具，画画，玩沙，对那么小的孩子的意义不亚于后来的作业大人的工作。用这个词，真正表达了对孩子的敬重。敬重他的爱好，爱好，在不打搅别人的状况下，专注的进展自己的爱好。

3、思索行动：这是在前面的基础上进展而来的。真是有自由宽松的环境下，通过专注的工作，渐渐养成对实物的感知，形成自己的思索力量，规律关系，从而对事物，能有自己的看法，并敢于提出自己的看法，或策略性的表达自己的看法。

总体，是一本很好的书，讲解并描述的是思想，是精神。把握这种精神，为自己的孩子，制定一个规章，在规章内，让他自由的成长。

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爱，是包涵。他要我们有海纳百川的胸怀，包涵孩子的一切错误与失败，接纳他们全部的制造与破坏。

爱，要不忘初心，学会等待。等待孩子在爱和自由，规章与公平的环境中自我成长、自我蜕变，完成生命的自我制造!

爱，是理解与敬重。正如孙瑞雪在他的《爱和自由》中所说：“我爱孩子们，始终当心翼翼地仰视他们。”她用“仰视”一词将对孩子的敬重与理解推向至高无上的境界。

爱，是信任。信任我们的孩子是世界上独一无二的，是不行复制的，是有力量成长的，是比我们更强大的!

爱，是公平。我们没有权利指令与干预，即便是我们的孩子。从他生命诞生的那一天起他与我们就是公平的，他有的人格与思想，而不是附属于某个生命。要尝试着蹲下来感受孩子的世界，不要让孩子仰视我们，请信任我们的每一个或好或坏的举动都会在孩子的心灵产生巨大的影响。

“爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切”，无论你知不知道什么是爱，它就那样简洁而又冗杂的存在。我没有更多的财宝留给我挚爱的尚尚，我这一生唯一能赐予他的只有一样，那就是爱!

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读到孙瑞雪教授这样一些话：

“蒙特梭利博士认为，儿童的感觉来自于内部，也就是说儿童不是一个空瓶子，不需要我们成人往里面灌东西。”“儿童是精神存在物，儿童将根据预定好的内在隐藏着一种强大的精神能量和潜能，他的进展不需要成人给他增加什么新的资料，只需供应进展的环境和条件。”

是啊，我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避开不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的支配，可不知这样恰恰违反了孩子进展的程序和心理，所以我很珍赏书名中的自由二字，从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲，任其进展，它怎样会和纪律及最高境界的自律相匹配，让孩子更好的学会掌握自我？但经过亲身的和孩子们生活在一齐我很有感受。首先，我觉得不管是家长还是老师必需要转变自我想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有缘由的行为，仅有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。其次，要做一个有心人，去认