2025 小学六年级语文上册《浪淘沙》夸张手法赏析课件.pptxVIP

课程定位与目标演讲人

2025小学六年级语文上册《浪淘沙》夸张手法赏析课件

目录

01课程定位与目标

02夸张手法的认知基础

夸张手法的认知基础《浪淘沙》文本中的夸张实践

03教学实施与能力迁移

04总结与情感升华

05课程定位与目标

课程定位与目标作为小学阶段古诗教学的重要篇目，刘禹锡《浪淘沙（其一）》以雄浑的笔触描绘黄河壮景，是六年级学生感知古典诗歌语言魅力、提升文学鉴赏能力的优质载体。本课聚焦“夸张手法赏析”，既是对统编教材“初步了解课文中常见的修辞手法”（六年级上册语文要素）的具体落实，也是引导学生从“理解语言”向“品味语言”进阶的关键环节。

教学目标3241知识目标：明确夸张手法的定义与类型，能准确识别《浪淘沙》中的夸张语句；（设计说明：目标设定紧扣课标与学情，兼顾知识习得、能力发展与情感熏陶，体现“工具性与人文性统一”的语文课程特点。）能力目标：通过文本细读，分析夸张手法在塑造意象、传递情感中的作用，提升古诗鉴赏能力；情感目标：感受刘禹锡借夸张笔法传递的豁达胸襟与进取精神，深化对古典诗歌审美意趣的理解。

06夸张手法的认知基础

夸张手法的认知基础在正式赏析《浪淘沙》前，需先建立学生对“夸张”这一修辞手法的基础认知。作为小学语文常见的修辞手法，夸张并非“虚假”，而是通过“言过其实”的表达强化事物特征、传递强烈情感的艺术手段。

夸张的定义与核心特征《现代汉语词典》将“夸张”解释为“为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物”。其核心特征在于：基于真实的艺术变形——夸张的“夸”需以生活逻辑为底色，如“教室安静得能听见针掉在地上的声音”，虽“安静”程度被放大，却符合“环境寂静”的真实体验。

小学阶段常见的夸张类型结合六年级学生的认知水平，可将夸张分为三类，便于理解与识别：扩大夸张：故意扩大事物的形象、程度或数量。如李白“飞流直下三千尺”中“三千尺”对瀑布高度的放大；缩小夸张：故意缩小事物的形象、程度或数量。如“他瘦得一阵风就能吹倒”中对体重的极小化描述；超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步。如“还没端起酒杯，我就醉了”中“未饮先醉”的时间错位。（教学提示：可通过“找一找”活动，让学生从学过的古诗或日常语言中举例，如“危楼高百尺”“桃花潭水深千尺”等，强化类型认知。）

夸张与“失实”的本质区别这是教学中需重点澄清的误区。部分学生会认为“夸张=说假话”，需引导其理解：夸张是“艺术的真实”，服务于情感表达；而“失实”是脱离生活逻辑的虚假陈述。例如，若将“黄河很长”说成“黄河有一亿里长”，虽数字更大，却因缺乏生活依据而沦为“失实”；而“九曲黄河万里沙”中的“万里”，既符合黄河“流程长、泥沙多”的特征，又通过数字放大强化了壮景，属于合理夸张。

07《浪淘沙》文本中的夸张实践

《浪淘沙》文本中的夸张实践刘禹锡《浪淘沙（其一）》全文为：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”作为中唐时期“豪猛诗人”的代表作，全诗以夸张为笔，绘就了一幅壮阔奇绝的黄河画卷。

“九曲黄河万里沙”：空间维度的扩大夸张首句“九曲黄河万里沙”中，“九曲”与“万里”是典型的扩大夸张。

“九曲黄河万里沙”：空间维度的扩大夸张“九曲”的地理依据与艺术变形“九曲”本指黄河河道曲折（《河图括地象》载“黄河九曲，长九千里”），实际黄河干流有“几”字形大弯，但“九”在古汉语中多为虚指（非实指九道弯），此处以“九曲”夸张强调河道的迂回曲折。教学中可展示黄河流域图，对比实际弯道数量与“九曲”的表述，引导学生体会“以数言曲”的艺术效果——既符合黄河“曲”的特征，又通过数字放大强化了画面的流动感。

“万里沙”的数量夸张与画面张力

“万里”极言黄河含沙量之多、流程之长。据科学数据，黄河年均输沙量约16亿吨，部分河段“一碗水半碗沙”，但“万里沙”显然超越了具体数值，转而成为一种整体印象的概括。学生可结合生活经验（如见过的泥沙河流），想象“万里沙”铺展的壮阔：从上游的黄土高原到下游的冲积平原，泥沙随浪翻涌，天地间一片浑黄，画面的宏大意象跃然纸上。

“浪淘风簸自天涯”：动态维度的夸张延伸次句“浪淘风簸自天涯”承接首句，从静态的“沙”转向动态的“浪”与“风”，以“自天涯”的夸张进一步拓展空间边界。

“浪淘风簸自天涯”：动态维度的夸张延伸“浪淘风簸”的力度夸张“淘”指水流冲刷，“簸”指颠簸摇动，二字本已写出黄河浪涛的汹涌；但诗人仍觉不足，以“浪淘风簸”的并列结构，将“浪”与“风”的力量叠加——浪借风势，风助浪威，形成排山倒海的冲击力。这种对自然力量的“双重夸张”，让学生如闻浪击岸石的轰鸣，如感狂风扑面的震颤，充分体会黄河的磅礴气势。

“自天涯”的源头夸张

“天涯”本指极远的地方，此处将黄河的源头推至“天涯”，看似“不合地理”（黄河发源于