小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》教学案例.docVIP

小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》教学案例

?一、课程和学生特点

课程名称：《纳米技术就在我们身边》

课程类型：阅读课

课程学时：第二课时

课程特点：《纳米技术就在我们身边》是一篇科学小品文，以小品文的笔调将科学内容生动、形象地表达出来。

课文主要向人们介绍了纳米技术以及它的神奇之处，采用了下定义、作比较、列数字、举例子的说明方法，按递进式的逻辑顺序，以生动、准确、简明的语言向读者介绍了一种来自于微观世界的科学技术。

学情分析：本班学生总的说来集体荣誉感还算强，活动能力也比较好，师生关系还算比较融洽吧。但学习上来讲比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，有较好的学习习惯和学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，学习基础薄弱，成绩不理想。

二、原来的教学模式和现行教学模式的比较：

在原有的教学模式中，课前教师会组织学生进行预习或者留下预习任务，课中教师会带领学生进行对课文的学习，在课上当面对学生的练习进行点评，或者请学生在黑板上演习解题过程，课下教师会批改作业，对于学习过程中有问题的学生，可以当面进行辅导。

现行教学模式下，课前教师可以组织学生的自学预习或回顾上节课的知识，课中教师会带领学生进行网上授课，可以请学生回答问题，但是不能当面解题，课下教师可以进行网络作业的批改。

三、学习资源设计

网络教学的学习资源和普通课堂的学习资源是不一样的，网上教学的学习资源更加丰富，有很多可以选择。结构化学习资源有：学习指导书、练习、补充材料等。非结构化学习资源有：教学课本、网络教师、学习软件、博客资源。

四、学习活动的组织

（一）个人学习

在课前的预习中，学生需要个人学习，在教师安排的预习目标中，自主完成对全篇课文的阅读，在阅读中初次把握课文大概内容，自主查询课文中的生字词。在课程中，需要配合教师进行再次自主阅读，在课上练习时，需要自觉完成教室布置的课上任务，在课下，需要学生自主完成可下作业和课后复习。

（二）小组学习

在课前的预习中，学生需要组织课前的小组预习，在小组中对课文的结构进行大概的了解和讨论。在课上，学生要分小组对课文内容进行归纳，对信息进行整合，在教师布置小组任务后，小组成员之间要相互讨论相互监督。对于教室布置的作业，小组成员在完成后要进行纠错讨论，最终得到正确答案。

五、授课方案

授课方案1

教师采用直播授课的方式，对课文进行讲解，在直播课上由于时间的限制，第一次课文阅读有学生在课前完成，教师可以直接对课文内容进行讲解，在《纳米技术就在我们身边》这篇课文中，之开始教师可以对课文内容进行导入，引起学生学习兴趣，如“同学们，大家平时一定对科幻片中的高科技心有向往，但是大家不知道的是，现在很多在科幻片中的高科技已经被科学家们实现了，今天我们就来学习其中一个：纳米技术。”在课程正式开始之后，教师应该突出这些关键字词：“纳米”、“拥有”、“冰箱”、“除臭”、“隐形”、“健康”“预防”“病灶”。在带领学生朗读重点词语之后，教师可以在直播中组织学生对课文内容分段进行概括，找出文章的中心。在引导学生自己思考过后，教师进行课文中心总结，指出在这篇文章中主要围绕“纳米技术”进行说明，是一篇有科教作用的说明文。

授课方案2

在语文课程中，要强调学生进行自学，在《纳米技术就在我们身边》这篇课文中，学生应该学会对文章的中心进行概括，在这个过程中，教师引导学生按段落进行阅读，在学生自行阅读时，教师应该为学生设置目标，例如：找出文章中的关键词，能够将文章准确流利地朗读出来，自学课文中的生字词，将课文中出现的较难字词用笔标记出来，然后自行运用字典对生字进行查阅。然后对课文内容有一个了解，在课文段落上标出哪几段讲的是“纳米技术”的什么特点，同时在学生自行阅读的过程中，教师可以提前设置这样的问题“课文从哪几方面介绍了纳米信息技术？在这些介绍中作者又分别举出了哪些例子？”在这个过程中，教师始终处于辅助地位，学生处于主体地位，然后教师带领学生对课文信息进行筛选，找出其中描写“纳米技术”特点的句子，让学生了解其中有用的信息。最后请学生进行课堂总结，引导学生点明这篇课文的重点。

授课方案3

在讲解《纳米技术就在我们身边》这篇课文中，教师要强调互动，课堂上可以是教师和学生的互动，授课过程中，教师可以组织学生进行互动，通过问答等方式使学生愉快地参与网上教学活动，教师可以设置抢答的环节，在教授“纳米技术”的特点时，可以组织学生进行抢答，对回答优秀的学生进行一定的奖励。在课下，教师可以组织在微信群中的学生互动环节，对课后作业进行探讨，对专有名词进行网上查阅，明白这些词代表什么意思，在这个过程中，鼓励学生大胆积极地发言，激励学生的竞争意识，让学生在课下也有一