初中语文九年级 行路难（其一） 进阶复习知识清单.docxVIP

初中语文九年级行路难（其一）进阶复习知识清单

一、课标锚点与考情透视

【课标定位·核心导向】

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于古诗文阅读提出明确要求：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。针对《行路难（其一）》这一经典篇目，复习的核心在于“三层递进”：一是基础积累层，准确识记字音、字形、作家作品；二是理解赏析层，能够描绘诗歌意境，体悟诗人情感变化脉络，赏析重点名句；三是迁移运用层，能够将本诗的情感主旨、艺术手法与同类主题作品进行联结、比较，并能在具体语境中灵活运用。

【考情解码·命题规律】★【高频考点】

纵观近五年陕西中考及全省各市模拟题，本诗的考查呈现出“稳中有变，聚焦核心”的特点：

（一）基础性考查（必考）：以填空题或选择题形式，考查名句默写。重点聚焦“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是陕西中考历年默写的高频中的高频。

（二）理解性考查（主流）：设置简答题，考查对诗歌情感脉络的把握、关键字词的赏析、典故的作用。例如：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，考查诗人如何通过典故表达对未来的希望。

（三）探究性考查（趋势）：将本诗与李白其他作品（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）或其他诗人怀才不遇之作（如苏轼《水调歌头·明月几时有》）进行比较阅读，考查学生思维的广度和深度。

（四）微写作考查（创新）：要求学生在理解诗歌内涵的基础上，将其改写为一段散文，或结合诗句“行路难”为某情境撰写感悟。

二、作家与作品深解

【作家档案·诗仙李白】★【基础】

李白（701－762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他的人格魅力与诗歌成就，深刻影响了后世的文学创作。复习时需把握其两大核心特质：一是“济苍生，安黎元”的政治抱负；二是傲视权贵、追求自由的独立人格。

【创作背景·时代回响】★【重要】

《行路难三首》作于唐玄宗天宝三载（744年），是李白遭受政治挫折后的失意之作。此前，李白奉诏入京，供奉翰林，本想借此一展宏图。但他傲岸不羁的性格得罪了权贵，遭谗言诋毁，最终被“赐金放还”，被迫离开长安。朋友们设宴饯行，面对美酒佳肴，诗人却心绪万端，深感人生道路的艰难，从而写下这组诗。了解这一背景，是理解诗中复杂情感的关键钥匙。

【诗歌地位·文学经典】

《行路难（其一）》不仅是李白组诗的代表作，更是中国古代诗歌史上抒发怀才不遇与坚定信念的巅峰之作。它将个人命运的坎坷与宏大的时空背景相结合，展现了盛唐诗人特有的昂扬精神风貌。其中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”已成为中华民族精神谱系中，激励人们不畏艰难、勇往直前的文化基因。

三、文本精读与多维建构

（一）基础通关·字词句读

1.字音辨识：樽（zūn）、箸（zhù）、塞（sè）、岐（qí）。

2.字形书写：【易错点】注意“直挂云帆”的“帆”右半部分为“凡”，莫忘点；“济沧海”的“沧”与“苍”区别，“沧”指水青色，故为“氵”旁。

3.词语理解：

1.4.金樽：酒杯的美称。

2.5.玉盘：盘子的美称。

3.6.珍羞：精美的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。

4.7.直万钱：价值万钱，形容食物昂贵。

5.8.投箸：放下筷子。

6.9.茫然：此指心情沉重，无所适从的样子。

7.10.多歧路：岔路很多。

8.11.今安在：如今身在何处。

9.12.长风破浪：比喻实现远大抱负。

10.13.云帆：高耸入云的船帆。

11.14.济：渡。

（二）诗意解读与情感脉络【非常重要】

全诗共十二句，情感跌宕起伏，如同一部心理短剧，可分为四个层次：

1.宴饮的压抑与苦闷（前四句）：

“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”开篇极写宴席之华美，酒醇肴贵。然而，紧接着的“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”却形成巨大反差。【高频考点】诗人并未沉醉于美酒佳肴，而是“停杯”、“投箸”、“拔剑”、“四顾”，四个连续动作，传神地勾勒出内心积郁的苦闷、愤懑和茫然无措。物质越是丰盛，精神的痛苦就越是显得尖锐。

2.行路的阻隔与迷惘（五六句）：

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”诗人用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对理想的追求，而“冰塞川”、“雪满山”则象征前进道路上的艰难险阻。【难点】这里既是实写自然界的冰雪，更是虚写人生仕途的坎坷，是“行路难”主旨的第一次直接呈现。理想与现实的尖锐冲突，使诗人陷入更深的迷惘。

3.心态的转折与希望（七八句）：

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”【高频考点】诗人笔锋一转，心境由忧闷转向对未来的憧憬。这里连用两个典故：一是姜子牙九十岁在磻溪钓鱼，得遇周文王；二是伊尹在受商汤聘请前