九年级化学人教版下册·第九单元课题2.docx

九年级化学人教版下册·第九单元课题2

“溶解限度·相变平衡”——饱和溶液与不饱和溶液跨学科探究导学案

一、课标定位与教材重构

【核心素养定向】

本教学设计立足于《义务教育化学课程标准（2022年版）》第五学习主题“物质的化学变化”及第七学习主题“科学探究与化学实验”的交叉领域，以“溶解度”为知识载体，确立九年级化学第二学期溶液单元的认知起点。本课并非简单的概念名词讲授，而是以“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”三大化学学科核心素养为纲领，将“饱和溶液”与“不饱和溶液”这一对相对概念，重构为“溶解平衡系统的建立、破坏与重建”的认知模型。

【教材位置与功能】——【非常