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教育领域中“翻转课堂”在大学英语中的实践

一、翻转课堂融入大学英语教学的理论逻辑与现实动因

翻转课堂并非简单的“课堂与课外的时间交换”，而是以“学习者为中心”的教学结构重构——它将传统课堂中“知识传递”的环节移至课前，让课堂回归“知识内化与应用”的核心。这种模式与大学英语“培养应用型、跨文化语言能力”的目标高度契合，其融入过程既是理论指导下的理性选择，也是回应教学现实困境的必然结果。

（一）翻转课堂的核心内涵与理论溯源

翻转课堂（FlippedClassroom）的概念源于美国两位高中教师的实践，但真正成为全球教育改革的热点，是因为它契合了现代教育的核心规律。从本质上看，翻转课堂的核心是“教