金色花学探练评：导学案与教学过程精编.pdfVIP

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《金色花》“学探练评”课例

（1）【导学案】：

一、教学目标：

1、了解泰及其主要作品。

2、指导学生把握诗文基调，有感情的朗读诗文。

3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力。

4、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和。

二、教学重难点：

1、反复诵读，品味诗文语言，感受美好的母子深情。

2、把握诗文感情基调，通过诵读揣摩，培养初步的文学鉴赏能力。

三、学习方法：

1、诵读教学法：以朗读教学为主线，以读促悟，以读促品。

2、合作学习法：师生合作、生生合作，学生走进诗歌精美的殿堂。

3、情景教学法:以抒情音穿插于教学中，营造浓郁的氛围。

四、探究思考问题：

1、诗中的金色花是自然中的花还是一种有特别意义的花？

2、“我”变成金色花后为做了哪些事？

3、“我”变成金色花，为什么不让知道？

4、泰为什么要把孩子想象成金色花呢？

五、趣味拓展题:

请按照“假如我变成了——————，我要—————”的句式，表达你

对母亲的感恩之情！

（2）【教学过程】：

一、诗歌导入：（播发抒情音乐，多展示）

有一种爱无论你身处何方

都能感受温暖

有一种爱无论你身险何境

都能感受心跳

你快乐，她。

你，她哭泣。

只有她

不需要珍藏

却不会忘记

这种爱就是母爱。（师生一同回答）母爱是永恒的，今天我们就一起学习

大诗人泰的一首充满温馨美好的母子情的诗歌，金色花。（板书课题）

二、出示学习目标

1、了解有关泰的文学，理解并积累文中的生字、生词。

2、在反复的诵读的过程中，理解作品的思想，体味作品的。

3、在诵读中体验人间至爱亲情。

三、走进作者

师：请一位同学介绍一者泰。

生：泰，作家、诗人，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》

等，曾获1913年文学奖。

四、自由朗读课文，感受诗歌的画面内容。

师：请自由朗读课文，注意朗读要求：

1、读准字音，结合注释理解重点的含义。

2、圈画出自己不懂的语句。

生：（大声的朗读课文）

师；好，读得很好，接下来，考考，的有没

有掌握好。（多展示笑嘻嘻嗅匿笑沐浴花瓣儿罗摩衍

那）

生：（大声地读）

师：不错，请坐！谁能说说这些的意思呢？

生:老师，我来！（站起来就说）笑嘻嘻就是笑哈哈的意思（就笑了起来，同

学也跟着笑。）

生:匿笑就是笑，就是祈祷的意思。沐浴就是就是（吞吞吐吐）就是

的意思。

众生笑

师：你说的很正确，但是沐浴还有比喻承受润泽、培育的意思、、、、、好了，大

家的掌握的不错。

师：接下来，找一位同学有感情朗读一下这首诗歌，