孤独症患者突发情绪失控应急处置演练脚本（2篇）.docxVIP

孤独症患者突发情绪失控应急处置演练脚本（2篇）

第一篇

场景：某康复中心日间活动室，上午10:15，6名孤独症青少年正在进行手工串珠活动。22岁的患者林默（低功能孤独症，有语言障碍，对尖锐物品极度敏感，情绪失控时会出现自伤、摔物行为，日常依赖辅助教师张雯的陪伴）坐在靠窗位置，手中的串珠线突然断裂，散落的珠子滚到了旁边桌角的剪刀附近——这把剪刀是之前剪纸活动后没及时收走的。

林默的身体瞬间僵硬，头猛地转向剪刀，眼神发直，嘴里发出高频的“呜呜”声，双手开始用力抓自己的胳膊，指甲已经嵌进皮肤里。旁边的患者被他的声音吓到，有的停下动作缩到一边，有的开始哭闹。负责外围辅助的教师李强刚要上前，张雯立刻抬手制止，同时快步走到林默斜前方1.5米处（避开他的正前方视线死角），用平稳、缓慢的声音说：“林默，我是张雯，我在这儿。你看到剪刀了，对不对？”

林默没有回应，抓胳膊的动作更用力了，胳膊上已经出现几道红印，他的身体开始前后摇晃，脚在地上用力蹬踏，带倒了旁边的小椅子，发出“哐当”一声。这一下刺激到了他，他突然起身想去抓剪刀，张雯迅速侧身，用身体挡住他和剪刀的直线距离，同时保持声音的平稳：“剪刀会伤到林默，我帮你把它拿走，你放心。”她一边说，一边用眼角示意李强：“收剪刀，动作慢。”李强点头，从侧面慢慢靠近桌角，用两只手轻轻拿起剪刀，放进身后的收纳盒，全程没有发出任何声响，之后退到活动室门口，守在那里