2026年榆林能源科技职业学院招聘(22人)备考题库及答案详解一套.docxVIP

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  • 2026-03-15 发布于河南
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2026年榆林能源科技职业学院招聘(22人)备考题库及答案详解一套.docx

2026年榆林能源科技职业学院招聘(22人)备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“治病不如防病”体现的控制方式是()。

A.前馈控制

B.实时控制

C.反馈控制

D.行政控制

【答案】:A

【解析】“治病不如防病”强调在疾病发生之前就采取措施进行预防,避免疾病的发生。前馈控制是一种面向未来的控制方式,它通过观察情况、收集信息、预测趋势,提前采取措施以防止问题的发生,与“治病不如防病”所体现的在事情发生前就进行干预的理念相符。实时控制是对正在进行的活动给予指导与监督,以保证活动按规定的政策、程序和方法进行;反馈控制则是在活动完成后,根据活动结果与目标的偏差来纠正下一步的行动;行政控制是指行政领导者和工作人员为了检查行政执行的进程和完成情况,纠正实施过程中的偏差,以确保实际工作与工作计划相一致而采取的措施。所以该题应选前馈控制。

2、如果一组数据中有10个数据点,分别是10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,这组数据的平均数是多少?

A.50

B.55

C.60

D.65

【答案】:A.55

【解析】平均数是所有数据点的总和除以数据点的数量。这里,总和是10+20+30+40+50+60+70+80+90+100=550,所以平均数是550/10=55。

3、锅和食物之间是什么关系?

A.工具和材料

B.工具和产品

C.工具和用途

D.工具和结果

【答案】:A

【解析】锅用于煮食物,食物是锅使用的材料,因此它们之间是工具和材料的关系。

4、如果一组数据中有9个数据点,分别是10,20,30,40,50,60,70,80,90,这组数据的平均数是多少?

A.45

B.50

C.55

D.60

【答案】:B.50

【解析】平均数是所有数据点的总和除以数据点的数量。这里,总和是10+20+30+40+50+60+70+80+90=450,所以平均数是450/9=50。

5、早上七点到九点对应的是古代十二时辰中的()。

A.辰时

B.寅时

C.子时

D.卯时

【答案】:A

【解析】本题主要考查古代十二时辰与现代时间的对应关系。在古代,一天被分为十二时辰,每个时辰相当于现在的两个小时。子时是晚上11点到凌晨1点;寅时是凌晨3点到5点;卯时是早上5点到7点;辰时是早上7点到9点。所以早上七点到九点对应的是古代十二时辰中的辰时。

6、行为经济学认为,互惠行为是一种条件合作行为,是对善意和助人的行为进行回报。互惠行为通过实施报答的形式而使对方获得利益,这种报答往往通过降低或损害自我利益而实现。根据上述定义,下列属于互惠行为的是()。

A.企业家刘志刚每年捐款资助癌症患者,获得社会各界的赞誉

B.为了感谢同事救了自己落水的孩子,李玲让出了自己升职加薪的机会

C.小王利用空余时间帮助新来的大学生熟悉业务,自己也因此得到锻炼

D.为了长期的共同合作,总经理给供货商提供了很多优厚条件

【答案】:B

【解析】互惠行为的要点:①条件合作行为;②是对善意和助人的行为进行回报;③一方降低或损害自我利益而使另一方获得利益。“资助癌症患者”不是条件合作行为,且出发点是乐于助人而非“对善意和助人的行为进行回报”,不符合要点①②,所以不是互惠行为。“感谢同事救自己的孩子”“让出了自己升职加薪的机会”是一种条件合作行为,且是对同事救人行为的回报,并使自己利益受损而他人获利,符合互惠行为的全部定义要点,所以属于互惠行为。“帮助……熟悉业务”的同时“自己也因此得到锻炼”,不是损害自我利益而使另一方获利,反而两方都获利,不符合要点③,所以不是互惠行为。“提供优惠条件”是为了“长期的合作”而不是“对善意和助人行为的回报”,不符合要点②,所以不是互惠行为。

7、一位知名登山运动员在攀登珠穆朗玛峰时,当距离山顶仅剩下百米远时,她选择停下脚步并返回山下。许多人为此为她感到惋惜,然而她却表示:“我只能到达那里,那儿是我生命的极限。”她精准把握了自己生命的限度,因而得以存活下来,这也为她积蓄足够能量,以便日后再次挑战极限奠定了基础。这给我们带来的启示是()。

A.要积极促成飞跃

B.要掌握适度的原则

C.要勇于推动发展

D.要促成事物的转化

【答案】:B

【解析】该题目主要讲述了登山运动员在离山顶百米之遥时,因意识到那儿是自己生命的极限而退回山下,从而存活下来并为再次挑战奠定基础的故事。这一故事核心在于运动员把握好了生命的限度。积极促成飞跃强调的是推动事物从量变到质变的跨越,侧重于鼓励打破现有状态、追求质的提升。而题干着重体现的是要对自身能力和状态有清晰认知,把握好度,并非一味地积极促成飞跃,所以此内容不符合题意。掌握适度原则是指在认识和处理问题时要把握好事物的度,防止“过”或“不及”。

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