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20xx小学语文说课稿教案

20xx小学语文说课稿教案1

一、说教材

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文,

吴运铎依据自己的战斗阅历写成传记《把一切献给党》，本课就是节

选丁本书。从课文中可以感受〃我〃自强独立、刻苦磨炼自己的坚毅意

志。

二、说学情

文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的华蜜生活相去

甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学

中要引导学生多读课文，多感悟。

三、说教学目标

1.会本课的生字，理解词语的意思

2.初步相识详写和略写的作用，能辨别课文的详略，更好地领悟

文的中心思想。能按提纲简要复述第一天挑煤的经过。

3.理解课文中4个比方句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强独立、刻苦磨

炼自己的坚毅意志。

四、说教学重难点

1、相识详写和略写的作用，能辨别课文的详略。

2、理解课文中4个比方句表达的意思。

五、说教学准备：

老师：简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

六、说教法

⑴以〃读〃为本

〃书读百遍，其义自见。〃阅读教学要围绕学生〃读〃这个中心，以

读促讲，以读促思，以读促悟。这就要求在课堂上激发学生朗读爱好，

培育学生朗读实力。可以接受默读、齐读、诵读、分角色读、配乐读、

演读等多种朗读形式。默读擅长思索，诵读擅长抒情,演读精于体验。

在不同的教学环节中，朗读有不同的作用，例如：初读课文，要从读

入手，引导学生在情境中读，在竞赛中读。学生通过自由读，整体感

知了课文内容。精读课文，要从悟入手，引导学生在朗读中悟，将学

生自己的情感与课文中的情感融为一体。赏读课文，要从品入手，引

导学生在朗读中咀嚼、品尝文的语言描写、心理刻画、句法美丽的

句子，体会的独具匠心。这样有目的、有意识地指导学生朗读，不但

能唤起学生的读书热忱，调整课堂气氛，让学生的情感与的情感产生

共鸣，使学生主动参加学习，更有利于培育学生的自悟自得力。

(2)读、写〃结合法

由读到写是学生阅读力的进一步提高和升华。这里说的写，并

不是说写写生字、写写课文，而是从大语文教学观来考虑。从低班级

阅读教学中的写句子，到中班级的写片段，再到高班级的把人物、动

物、活动、事务等写具体，这并不是一日之功，须要语文老师耐性地、

持之以恒地教给学生阅读方法，培育他们养成勤于动手，勤于练笔的

习惯，慢慢培育他们写作的爱好。老师要细致钻研教材，以教材为突

破口，找准聚集点，捕获契机，依据学生特点，灵敏变换角度，创设

丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生爱好,

萌发求知欲，吸引学生主动地去探究延长。

七、说学法

《新课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式，对于有确定

自学力的五班级学生来说，可以接受〃自主探究学习〃方式：

①自主尝试预习，主动搜集资料，自我质疑解答。

自读是培育学生独立学习力的第一步，让学生带着新颖，

尝试着自己去读，去思索，去领悟。通过〃尝试〃这一语言践活动,

可以把课文读熟，读正确，读流畅，初步整体感知课文主要内容，理

清文章脉络，并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题。同时边

读边发觉问题，提出自己解决不了的问题。这些问题是暴露学生学习

疑难的，反映出学生学习的须要。这些问题将成为探讨性阅读的动身

点和归宿。通过研读发觉文木别出心裁的特性，发觉阅读时的疑点、

难点，激发了学生对文本学习的爱好，产生了自觉的深究