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汽修专业思政课程融入方案

一、方案制定总则

（一）方案制定背景与意义

立德树人是职业教育的根本任务，课程思政是实现全员、全程、全方位育人的核心路径。当前汽车产业正朝着电动化、智能化、网联化、绿色化深度转型，汽修行业不仅对技术技能提出了更高要求，更看重从业者的职业操守、责任意识、工匠精神和家国情怀。以往汽修专业教学多侧重技能传授，思政教育存在与专业脱节、形式单一、融入生硬等问题，难以实现价值引领与技能培养的同频共振。

制定本方案，旨在打破思政教育与专业教学“两张皮”的困境，将思想政治教育贯穿汽修专业人才培养全过程，把社会主义核心价值观、工匠精神、安全责任、环保理念、法治意识、家国情怀等思政元素，自然融入课程教学、实训操作、校企实践、考核评价各环节。通过思政与专业的深度融合，培养既掌握精湛汽修技能，又具备高尚职业素养、坚定理想信念、强烈责任担当的高素质汽修技术技能人才，为汽车产业高质量发展筑牢人才根基，同时助力学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现个人成长与行业发展、国家需求的有机统一。

（二）方案制定依据

本方案依据国家职业教育改革实施方案、新时代高校思想政治工作要求、职业院校课程思政建设指导纲要，结合汽修专业国家教学标准、汽车维修行业职业道德规范、现代学徒制育人要求，立足中职、高职不同学段学生认知特点和成长规律，吸纳汽修行业企业对人才素养的核心需求，兼顾专业课程与实训教学的实际场景，确保思政融入有依据、可操作、能落地，贴合职教育人实际与行业发展需求。

（三）方案指导思想

本方案坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以职业素养培育为重点，遵循“价值引领、知识传授、技能培养”三位一体的育人理念，紧扣汽修专业特色与岗位特质，深挖每门专业课程、每项实训任务、每个教学环节的思政元素，构建“全域覆盖、全程渗透、全员参与、全方位融合”的课程思政育人体系。坚持贴近学生、贴近专业、贴近岗位，避免空洞说教，让思政教育融入技能学习、实训操作、岗位实践的全过程，实现润物无声、育人无形的效果，培养德技兼备、知行合一的新时代汽修工匠。

（四）方案适用范围

本方案适用于中等职业学校、高等职业院校汽车运用与维修、汽车检测与维修技术、新能源汽车技术等汽修类专业的所有课程教学、实训实操、校企实习、第二课堂等育人环节，覆盖专业教师、实训导师、企业师傅、学生等全体参与主体，为汽修专业课程思政建设、教学实施、评价考核、资源建设提供统一规范和操作指引。

二、思政融入总体目标

（一）总体育人目标

通过全方位、多层次的思政融入，引导汽修专业学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、恪守职业道德、锤炼工匠精神、强化责任意识、树立绿色理念，实现从“学技能”到“铸匠魂”的转变。让学生既精通汽车维修专业知识与实操技能，又具备高尚的道德品质、良好的职业操守、强烈的社会责任感，成长为拥护党的领导、热爱祖国、爱岗敬业、精益求精、诚信服务、遵纪守法的高素质汽修技术技能人才，能够在汽修岗位上坚守底线、担当作为，为汽车产业发展和社会服务贡献力量。

（二）分段育人目标

1.基础认知阶段（低年级）

聚焦职业启蒙与习惯养成，引导学生了解汽修行业发展前景、职业价值，树立正确的劳动观念和职业认知；培养规则意识、安全意识、卫生习惯，熟悉汽修行业基本职业道德规范，养成严谨细致、认真负责的学习态度；激发爱国情怀和专业兴趣，初步树立工匠精神和服务意识，扣好职业成长的“第一粒扣子”。

2.技能进阶阶段（中年级）

聚焦职业素养与技能提升，强化学生工匠精神、责任意识、团队协作能力培育，让学生深刻理解汽修岗位的安全责任、质量责任、服务责任；树立诚信经营、规范操作的职业操守，养成精益求精、追求卓越的工作作风；增强环保意识和法治意识，熟悉行业规章制度和操作规范；提升沟通表达和抗压能力，树立爱岗敬业、甘于奉献的职业精神。

3.综合实战阶段（高年级/顶岗实习）

聚焦职业担当与价值实现，引导学生将思政素养转化为岗位实践能力，在真实维修场景中坚守职业底线、践行工匠精神；厚植家国情怀，认识汽修行业与汽车产业发展、国家制造强国战略的紧密联系，增强职业自豪感和使命感；树立终身学习理念，勇于创新突破，能够以高尚的职业素养和精湛的技能服务社会、报效国家，实现个人职业价值与社会价值的统一。

（三）核心思政目标

理想信念与家国情怀：引导学生热爱祖国、拥护党的领导，了解中国汽车工业从追赶到并跑、领跑的发展历程，增强民族自豪感和科技报国的使命感，树立为国家汽车产业发展奋斗的理想信念。

工匠精神与职业操守：培育精益求精、严谨细致、追求卓越、持之以恒的工匠精神，恪守爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、规范操作的职业操守，杜绝敷衍了事、偷工减料、欺诈客户等不良行为。

安全责任与法治意识：强化安全第一、生命至上的责任意识，熟知汽修操作安全规范、设备使用规程