2025-2026学年部编版九年级语文下册第六单元学情评估卷.docxVIP

2025-2026学年部编版九年级语文下册第六单元学情评估卷

（考试时间：120分钟满分：120分）

说明：本试卷严格对标部编版九年级语文下册第六单元课纲要求，贴合单元教学实际与学生学情，聚焦单元核心知识点（文言文阅读与翻译、现代文读写、文言实词虚词积累、文章主旨提炼、表达技巧运用、语言运用），侧重学情检测、查漏补缺，兼顾基础巩固与能力提升，全面考查学生对单元内容的掌握情况，所有考点均贴合第六单元教学进度与要求，凸显“文言筑基、读写提升”的单元核心素养。

一、积累与运用（28分）

1.下列加点字注音、字形均正确的一项是（）（3分）

A.烨然（yè）叱咄（duō）容臭（xiù）德隆望尊援疑质理（yuán）

B.缊袍（wēn）廪稍（lǐn）冻馁（něi）负箧曳屣俯身倾耳（qǐng）

C.绮绣（qǐ）耄老（mào）皲裂（jūn）持汤沃灌戴朱缨宝饰（yīng）

D.嗜学（shì）砚冰（yàn）逾约（yú）走送之腰白玉之环（yāo）

2.下列加点词语解释有误的一项是（）（3分）

A.余幼时即嗜学（特别爱好）不敢稍逾约（超过）

B.援疑质理（询问）烨然若神人（光彩鲜明的样子）

C.腰白玉之环（腰间）右备容臭（气味，这里指香气）

D.同舍生皆被绮绣（同“披”，穿着）冻馁之患（饥饿）

3.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.通过第六单元的学习，使同学们掌握了文言文的基本阅读方法和翻译技巧，提升了读写能力。

B.第六单元的文言文围绕“求学”“处世”展开，语言简洁凝练，蕴含着深刻的人生道理。

C.能否熟练掌握文言实词、虚词的含义和用法，是学好第六单元文言文的关键。

D.我们要认真背诵第六单元的文言文和重点句子，避免在默写和翻译中不再出现错别字和语病。

4.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）

A.《送东阳马生序》作者宋濂，明代文学家，本文是一篇赠序，赠序是临别赠言性质的文体，用以勉励对方。

B.《出师表》作者诸葛亮，三国时期蜀汉丞相，本文是他出师北伐前写给后主刘禅的奏章，情真意切，感人至深。

C.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向编纂的国别体史书，记载了战国时期各国的政治主张和外交策略。

D.《词四首》（《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》等）均为豪放派词作，作者均为北宋词人，风格雄浑壮阔。

5.古诗文默写与理解（每空1分，共10分）

（1）________________，君子好逑。（《关雎》）

（2）微君之故，________________？（《式微》）

（3）先天下之忧而忧，________________。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（5）余则缊袍敝衣处其间，________________，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》）

（6）________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

（7）《送东阳马生序》中，体现宋濂不畏路途遥远、虚心求教的句子是：________________，________________。

（8）《出师表》中，诸葛亮劝诫后主刘禅广开言路的句子是：________________，________________。

6.综合性学习（5分）

班级开展“研读第六单元，夯实文言基础，提升读写能力”主题活动，结合单元学情评估要求，请你完成下列任务：

（1）拟定一条活动标语，贴合“文言基础巩固+读写能力提升”主题，简洁有力、富有感染力。（2分）

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（2）结合自身第六单元学习经历，分享一条“文言基础巩固与读写能力提升结合”的语文学习方法，要求具体可行，体现单元学习重点（文言文读写、现代文读写），不少于80字。（3分）

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二、阅读理解（32分）

（一）文言文阅读（16分）

阅读《送东阳马生序》（节选），完成7-10题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数